今年九月开始，小P这条“小金鱼”就被这个以前对他百般呵护的妈妈扔进了“大海”。
首先是让他去参加除了他，都是typical孩子参加的“足球篮球活动”（在儿子第一次尝试“Team Work”有讲到他的表现）。陆陆续续总共去了6次，发现他一次比一次强。提前到训练场地时，他主动会和别的队员踢球，碰见他熟悉的几个朋友还会主动去hug和拍拍对方的肩膀（我想这个动作是从教练那儿学来的。因为教练在他们表现好时，经常会拍拍他们的肩）。当了好几次的守门员，那些规则一次也没有搞错（姐姐曾经很担心地说“我以为小P搞不懂那么多的 rule!”）。每次履行完他的职责，还主动指挥他team的另一个队员说：“Now， It ‘s your turn to be a goalie!”碰上他踢进球门得分或篮球进网，会很兴奋地跑到观众席边来跟妈妈姐姐分享成功的喜悦。碰上比分咬得很紧，他会过来说“Tie! Three against three!”最关键的是，有一次他们的team输了一分，小P居然坦然地接受了，不哭不闹，还让我们给他们队加油！曾经多少次，小P为了“lost the game”而哭天抢地，发脾气到不可收拾的地步？我已经记不清了。这次的team work却轻轻松松让他接受了这一事实。回家后，有时还是会为了“输掉”而不高兴，却再也没有哭过，最多妈妈说：“小P,你看你们踢足球打篮球时，另外一个team是不是老输，他们那一队有没有因为输而在球场上大哭的？”（我相信在他visual的脑袋里一定又会replay一遍他们在球场上的活动，这种给他clue帮他回忆对他的很有效用。）每次我一提醒他，小P马上可以从他的bad mood里拔出来。这是这次team work最大的收获！不足之处：他听教练的指令还没有完全听得懂，在教练讲话时经常走神或和旁边的队员说话。每次去和走时，要我的提醒他才知道要和教练问好或说再见。有一次，他的一个队员走时居然跟教练开玩笑地说了句：“Bye，stupid coach!”小P立马象警察一样制止他的朋友说：“No，don’t say the bad word again! That’s not polite! My mom said that word is a bad word. ”。可见，小P的是非观念我没有白给他灌输，只是他说这种话不会考虑对方当时的感受。那个教练本来在大庭广众之下听了不那么入耳的话，脸都沉下来。在听了小P那几句话后，马上笑容可掬地拍拍小P 的头。结果小P迅速地跳开，他一定以为教练要“打他”。这一点，他始终分不清是开玩笑表示亲热还是真打。有时，爸爸拍拍他的头，他也会认为爸爸真要打他或者他认为爸爸是“poke”他。看来得着手加强这方面的教育训练。上星期四，是他们这个活动的最后一次，教练给每个人都发了一件T-shirt。小P宝贝得不行，一直穿到睡觉才脱下来，一再叮嘱我第二天让他穿着去上学。（妈妈果真让他穿着去上了学）很自豪的样子！参加这一活动，另外的收获是认识了新朋友。约了好几个playdate。上星期四踢完球，我的车里多了两个小P的朋友来我们家玩，大家都穿着那件一模一样的T-shirt，在姐姐的指挥下，他们象一个真正的team玩各种各样的游戏，一个个跑得满头大汗。
同时让他每星期天去上中文学校（我在他班里当助教，为了看看他的表现如何）。一开学，我就跟任课老师说我家小P是一个比较special的孩子，如果出现比较奇怪的事情请她不要介意。上完两节课，老师跑过来跟我说“你孩子很正常啊！看不出他有跟别的孩子不一样的地方。”我只能感谢地跟她说“你慢慢就可能会领教他的！”每次，小P基本能跟上老师说的，也能一起背儿歌，唱歌之类的。写字就比较出“洋相”。老师教的“一笔一画”，汉字的笔画顺序是一丝不苟的，可小P每次都要按他自己的笔画顺序在白板上写。老师手把手地教好多遍，他仍然我行我素。别的小朋友，老师教过几次一定会改，可小P依然故我。老师开始领教他的special了。不过，好在我在旁边，出不了太大的问题。有时，他还钻到桌子底下去。回答问题的声音“怪腔怪调”，或者犹如洪钟敲响，全然不顾别的孩子异样眼光。有几个男孩还学他的怪腔怪调。昨天老师说“Halloween已经过完了，不能再用spooky 的声音来吓唬老师了！ ”几个男生笑作一堆。如果有男生要借去上厕所或去喝水出去放放“风”，小P会毫不犹豫地跟随。为了减少这种开溜机会，每次都让他带上一瓶水。结果，上课时总在那儿玩水瓶。我过去把水瓶拿走，下课休息才给他。结果“新招”又出来，上课开始玩铅笔盒和蜡笔。这两样被我“缴枪”后，又开始玩书本，折折叠叠，总要我去提醒他听老师讲课。花样百出，层出不穷。我真担心他在他的英文学校是否也如此？回来跟先生讨论，会不会是因为我在那儿“壮胆”，他才如此肆无忌惮？先生认为极有可能，小P可能会认为妈妈在，就可以跟在家里一样随便了。看来，明年我不能去他的班里当助教。上中文学校的好处是，又可以认识一堆的同龄人，让小P多了很多的play date。几个在我们家一起玩过的男孩，一下课就头对头的聚在一块儿 玩Pokemon卡片，小P还因此有男孩送了他几张卡，高兴得不行。讨论哪个卡已经有了，哪些卡可以trade(交换)，多了好多共同话题。好象很能融入的样子。
朋友多了后，忙坏了我这个当妈的。连续好几个星期四晚上，同时有四个孩子在我们家吃晚饭。（这时我真正体会到方静老师说的同时有五个孩子在家吃饭的乐趣了。）小P从“一对一”的play date开始跨度到“一对二或一对三”的play date。一开始，小P很不适应这种多个孩子在一起的玩法。第一次，另外两个孩子，因为有一个男孩不遵守他们事先制定的规则开始吵架。小P根本就没有听懂他们俩在吵啥。事后，那两个都走后，小P告诉我“At the beginning, I didn’t understand what they are talking about. But after a while I know what they are arguing. ”(我想这也许是小P不能“一心二用”之故，他正在玩的带劲时根本不会听得进其它声音，虽然有灌进来但他不会及时去处理那些信息。)小P还告诉我哪个friend更mad。那说明只要他认真听和看，他还是可以分辨得出别人情感的。这种场景需要多多的exposure给他，在“大海”里多游几次，自然可以知道哪里有shark；哪里有暗礁；哪里比较安全可以躲进去。我还问小P 下次如果他的朋友们再吵架怎么办？他不假思索地说“找妈妈帮忙”（因为第一次，他们三个是上我这儿来理论解决的）。我就引导他，不能事事都找大人解决，要先自己想想办法看能不能解决，实在不行，再找大人。比如说可以建议他们玩另外的游戏，转移注意力他们就不吵了。再比如说，先让朋友们说说事实，然后小P来评判（一定要公正，象 judge,不能偏向任何一方！）总之，有很多方法需要我们去想出来解决冲突。小P似懂非懂地点点头。第二次，来了另外两个男孩。在姐姐的lead下，三个小男孩一次冲突也没有。唯有两次，小P因为没有赢很不高兴。我过去提醒他输赢的球赛，他马上就跳出来了。还跟我抱怨说姐姐想把他的“荧光棒”弄得不亮。这两条“荧光棒”自从万圣节玩过后，一直被冰冻在冰箱里，亮度居然还很亮。结果小P的朋友来，姐姐就拿出一根来当 “道具”，在黑漆漆的客厅里，每个小朋友一人一个turn, 看谁扔得最远，谁就赢了。结果小P发现用的那根是他的，不干了。我只好让他们take turn的拿那两根荧光棒来当道具。可见，小P的心眼也也出来了，居然有“吃亏”的感觉。最近姐姐来跟妈妈告状的时候，小P老说“姐姐wants to make me trouble!”日子在吵吵闹闹中过着，小P的情感我相信已经越来越接近我的目标了。
上上星期天早晨，是我第一次放手让小P一个人去他的朋友家，总共有三个多小时。还在他朋友家吃了午餐。他朋友的爸爸说他一次脾气也没有发，玩wii的时候还知道先让他的朋友选择他喜欢的sports。唯一的就是一个劲儿地喝维他命水（有点甜），平常我不给他喝饮料，这次不在我的眼皮底下，“开戒”了！无法控制自己，一连喝了两大瓶还要再喝，以至于午饭没好好吃。回来跟我眉开眼笑！还跟我说他的朋友生气过。因为他爸爸不让他一直玩他喜欢的wiigame。知道观察人家是否生气啦！我在小P去朋友家之前，事先给他讲了许多有关礼貌问题；有关table manner问题；还讲了要take turn的问题，但没有讲到吃喝的多少问题。看来这种交往不可能大人都事先给他面面俱到地讲到，只能把他扔进“大海”慢馒学习总结喽！我多么地感恩能接纳他，欢迎他去玩的父母们！
