小郑老师
郑老师是邻村的一个青年，好像突然从地里冒出来的，没有任何故事，就做了我们的班主任。这，多么不妙！尚若我们犯了错误，没有什麽可以拿得出来与他相抗衡的---不好。郑老师刚刚高中毕业，长的很白净，穿得很齐整，头上戴了一顶黄军帽，用硬纸壳撑得高高的，看上去帅帅的，就走上了我们的讲台。他的“文凭”在我们学校的老师中算是比较高的，因此直接教了四年级。
第一节课，小郑老师就弄出了破绽。早读时，校长带他来巡视过，我们猜想他可能是我们的新班主任，因为我们原来的班主任回城了。早读过后，第一节上课的钹声还没响，小郑老师就早早来到了教室的门口等着。（我们学校用从前庙里留下的钹做铃用，烧开水的大爷用拨火棍敲击它，发出清脆的声音做我们上下课的信号。）钹声一响，大家照例开始唱歌，小郑老师在门口晃呀晃，半天找不准歌曲之间的空挡，踩不准该哪个节拍走进来。我们马上就意识到了这一点，歌，一首接一首地唱，坚决不喘息，越唱越觉得好玩。别的教室都安静下来上课了，我们还在大声地歌唱。最后小郑老师硬是走进来了，但他已脸色发白，我们好不窃喜。
学生可以在教室外早读，我们常跑到校外池塘边的树下朗读。只要出大声，老师们一般是不太管的。我们一边高声背书，一边顺便抓了几只没蜕壳的知了，还折了几根柳枝。早读结束后，我们把柳枝带进了教室里，别在窗框上，让那几个知了继续在上面蜕壳。上课了，我们的目光就在黑板和窗户之间切换。小郑老师讲课没到几分钟，就发现了这个东西，他要查出这是谁在捣蛋。问了好几遍，都没有人吱声。小郑老师生气地在课桌间转了几圈，树枝和知了又不会做证。当然做这事的人不是一个，谁会第一个站起来，连带出卖朋友呢？小郑老师恼怒地把这个东西没收了，拿到讲台上。一般被没收的东西都会被收在讲桌下的抽屉里，但这个东西太大了，装不进去，小郑老师只好把它放在桌上。我们心中暗喜：这下全班同学都能看到知了蜕壳了，比上课可有意思多了。小郑老师很快就意识到了自己犯下的错误，但他硬着头皮不想改：第一堂课就出错，多没面子呀！小郑老师硬撑着，恼恨地讲着课。但他毕竟有一双人类的眼睛，有一颗怜惜生灵的心，当看到一只知了爬下了树枝，沿着讲桌边沿爬，晃晃悠悠，快要掉下课桌时，小郑老师说时迟那时快，一伸手，把那个知了接住了！看得我们个个都凝神屏气不出声。但他突然又反应过来了，恼恨地举着个知了，围着讲桌转了一圈又一圈。但他终于没有说出什麽话来，也没有对那只知了发气，而是轻轻地把那个笨知了重新放回到柳枝上。。。
没过几个月，一天傍晚，我们发现小郑老师在校外的池塘边漫步，旁边还走着一个漂亮的姑娘。“月上林梢，柳枝相绕，水光旖旎，佳人妙好。。。”多么浪漫的场面！我们知道这就是所谓的：“某某和某某”，便悄悄地摸到树后，大叫一声：“郑老师！” 吓得那个姑娘转身就往学校里跑，郑老师赶紧追。我们在后面猛劲地喊：“郑老师加油！郑老师加油！。。。”把郑老师气得追也不是，不追也不是。他想回头制止我们，我们扭头就跑。他只好又跑向姑娘。我们看他不追我们了，就又猛劲地喊：“郑老师加油！”。可怜的郑老师，夹在我们和那个姑娘之间，在池塘和教工宿舍之间的大操场上，来回折腾了好几回。
第二天上课，我们可是什么都没有说，使劲憋住笑。郑老师哪能也装呢？他很快就受不了了，张口想给我们讲道理，可话到嘴边，却没法说出来呀。
我们是什么都明白的，不是么？
下了课，郑老师夹着课本，离开教室走向教工宿舍。教工宿舍是一栋两层筒子楼，两个教师共享一个房间，那即是他们办公室，也是他们生活休息的地方。课间时，老师们站在自己门前的楼道上喝水闲聊，孩子们在楼下乱跑。
小郑老师一离开教室，我们就大喊：“郑老师加油！”他停住了，我们也停住了。他犹豫了一下，还是继续迈步走向宿舍。他一动，我们就再喊：“郑老师加油！”我们的喊声，吸引了全校的注意，学生们都跑来看热闹，把郑老郑围了个水泄不通，教工们在楼上哈哈大笑。郑老师走回来想制止我们，那我们就不出声了呗。。。下一节课，他惩罚了几个叫喊的，叫他们站到教室外面去。其实呢，几乎全班都参与了，只罚那几个人，相当地令人不服气。课后，这几个人就跟在郑老师身后，做对地大喊：“郑老师加油！”全班都来起哄，喊得震天响：“郑老师加油！”。。。我们从窗户里朝教工宿舍望去，郑老师狼狈不堪地快步走向小楼，他的前后左右布满了嬉笑的目光。
随后的几周里，郑老师想出各种办法来制止我们：他不让我们喊：“郑老师加油！”，我们就只叫：“郑老师！”或者集体咳嗽；他不让我们在他身后发声，我们就跟着他：青出于蓝胜于蓝嘛，他难道忘了？。。。每堂课开始的时候，每个班级都照例唱歌，这些歌大都是：“大海航行靠舵手”，“我爱北京天安门”，或者是：“文化大革命就是好”。在郑老师的围追堵截下，我们开始在这里做文章，一起合唱：“浏阳河”， 或者“花儿为什么这样红”，甚至于 “康定溜溜的城耶”。这几支歌本来是独唱歌曲，曲调婉转，集体唱出来很难合拍，要多怪有多怪。尤其是“浏阳河”，虽说歌词是“毛主席呀”，可怎么听着都像是：“曲里拐弯的什么地方，有着什么人哪。。。”郑老师便罚站起歌的文艺委员。歌是大家唱的，我们和文艺委员又是好朋友，便站起来和郑老师抗争，于是在一段的时间里，我们班上有六七个人，天天被罚站在教室外，后来连郑老师都觉得不雅观，让我们进来，站在黑板前，也能听课。下课了，有时，我们还是不服，郑老师就对我们说：“有本事，就一直站着。”下一节课可是别的老师的课，人家看我们站成一排，自己罚站自己，很是奇怪。渐渐地，我们觉得自己又傻又委屈，不太好玩！
有一天，我经过老公社的土墙外。老公社的建筑是不是那所古庙的一部分，我不确定，它是挨着我们的学校的，但有围墙与学校隔开。老公社的建筑也很古旧，比我们学校的老房子还要高大，房顶上长着瓦杏鸟窝，院子里也有一个花园，长着各种花树。公社建了新房子后，这些就被遗弃了，荒草淹没了花园，厚厚的泥土墙也开始坍塌残缺。但这里毕竟还是公社的院子，锁闭着，因此很少有人进去。那一天我走过墙外，看到院里的杏树倚在墙头上，便想摘几颗杏。那时候杏刚长出来，酸的不得了，没什么好吃的，可杏核正好用来“孵小鸡”。“嫩杏核孵小鸡”是一件很神秘的事情，很小的时候我们就知道，曾经花过很多年来做实验：摘下嫩杏来，小心地剥去毛毛的，薄薄的，酸酸的外壳，敲开脆脆的杏壳，取出里面充满汁水的杏仁，用老棉花包好，小心地塞到耳道里，过几天，据说就能听到还未孵出的小鸡的叫声。“鸭抱鸭一十八，鸡抱鸡二十一”。鸡蛋要被暖上整整二十一天才能变出小鸡来，而且并不是每个蛋都一定能出小鸡，这让我们的实验充满了变数。放到耳道里的杏仁，睡一夜觉，往往第二天早上就找不见了，实验总是半途而废，这越加使我们对那个神秘的小鸡充满了向往。长大一些的时候，心中的疑惑依然不能释放。动物和植物之间的神秘的转化，就同人与鬼魂的之间的演化一样，有着那么绵长的传说，贴的生活是那么的近，兴许是有道理的。大一些的时候，人就不会再公然地，傻乎乎地把那些毛杏仁再放到耳朵里，但依然有人偷着做实验。一看四周无人，我爬上墙去摘杏。公社的老院子里，荒草滋生的花园的边上，大树干下，有一个大姑娘在抽泣，看上去很伤心呢！偷看别人的尴尬不好，我悄悄地离开了那堵围墙。沿着公社，医院门前的大道，走向学校后边的池塘。走着走着，就看到失魂落魄的小郑老师沿着学校的围墙走过来。他隔着池塘看见了我，立刻板起脸来，做出师道威严的样子。我们离得很远，也就没打招呼错过了。四周静悄悄的，天很热，村民们都在睡午觉。郑老师这是去干啥呢？我扭头又看了看郑老师，他急急地朝公社门前的大路上走去，拐过围墙的转角，来到十字路口，左看右看，失望难过极了。我突然想到了那个大姑娘，赶紧跑到老师的身边：“她在公社的老院子里！”郑老师楞了一下，没有搭腔，就朝那里跑去。
有一天，郑老师对全班说：“。。。就让那些。。。过去吧，一切从头来！我结婚的时候，请你们都去。。。！”我们学生们就没有再与他在作对。
结婚那天，郑老师真的告知了我们，大家都去了。我们不知道为什么，突然觉得很不好意思，尽量地躲在远处。我们看到郑老师穿了一身黄军装，披了一朵绸子做的大红花，戴了一顶崭新的军帽，硬纸壳撑得高高的。他大大方方地给那个满身红装的新娘一个大大的红信封，又给压车的小孩子们每人一个小红信封。。。突然有人悄悄地说：“把新娘挡住！”
我们那里有个迷信，新人入洞房的时候，谁先进去，预示着谁将来就是一家之长。双方家庭在这个时候都会拦截对方，让自己的孩子先进去。我们一拥而上，挡住了新娘；再一看，我们班的男生，全都过去推挡在洞房门前的女方的亲友。等新娘好不容易推着我们来到洞房门前的时候，郑老师已从洞房里走了出来。他到门前给小孩们散水果糖。尽管我们都躲得远远的，糖还是不断地打在我们的身上。
我们离开小学上初中后，郑老师当过我的弟弟妹妹们的班主任。他已经长成为一个老练的教师，成了学生们都很喜欢的老师。
