我为老大做了两次非主流的教育决定

老大小时非常调皮，常与老师家长对着干。在教育他这件事上，我做了两次非主流的决定：

1. 送他回国就读国内普通高中的国际部。

2. 未采纳医生建议，未申请延长标准化考试时间。

第一个选择是出于我不希望他承受过大的学习压力，但同时学校需要具备良好的学生管理能力，老师们能对学生宽容，给予改正的机会。

老大在美国西部的小私校就读时，学校管理和师资都优于公校，但普遍缺乏给予他足够成长时间的那份耐心。

国内普高的国际部实行住宿制，宿管老师对他很有耐心。在那里，他学会了自我管理，甚至曾主动承担宿舍的卫生工作。面对他各种调皮和错误，老师们都能照顾他的情绪，给予他改正的机会。渐渐地，他改掉了大部分坏毛病。

一次，他错过洗衣房开放时间，便从窗户进入洗衣房，被其他学生效仿后被老师发现。一位理解他的老师认为此事并非完全是老大的责任，与学校管理部门沟通后，学校最终决定在学生课后时间一直开放洗衣房。老师们也与他谈话，告诫其行为的安全风险，引导他寻求更妥善的解决办法。

他发烧卧床，老师们课后带他去急诊室，陪同输液至深夜。我由衷感激国内学校老师们的责任心。

由于老大小时调皮，美国学校老师曾多次要求我们带他进行评估。他前后经历了三次完整的评估。

第一次是学区专家评估，结果显示智商超高，存在行为不当，但未发现任何需要学区介入的问题。

第二次经朋友介绍，我们带他去大医院进行评估，耗时大半天。据孩子说，笔试时医生因他做题慢而提前收走了试卷。结果显示他的智商极高，同时认为他至少患有ADHD，并怀疑存在其他问题，由于他在社交互动方面完全不配合，因此未作进一步评估。我记得当时问医生孩子何时能好转，医生却说需要我一生扶持他，我当场痛哭失声。之后，我对他的最大期望仅仅是将来他能找到一份像在Costco打工的工作。基因检测也未能提供任何有价值的信息。

医生开了药，我查阅相关研究后发现长期效果不佳，副作用不少。在半信半疑的情况下试用了几天，效果不明显，我便自作主张停药了，之后再未用过任何药物。医生要求家长每周进行一次咨询（孩子无需参加），内容是指导我们如何教导孩子，处理日常挑战。医生提供的一些方法确实有效，但一段时间后，医生能提供的帮助有限，我便停止了咨询。

他刚上初中时，应学校要求又进行了一次评估。这次我选择了不接受保险的私人诊所，自费支付部分费用。这次评估耗时十几个小时，医生称这是他从业以来花费时间最长的一次，主要是因为老大做题不紧不慢，但会做的题目很多。医生认为他在评估过程中非常专注，没有多动症，但结合学校老师的评价以及他朋友不多等情况，认为符合高功能自闭症，建议学校所有考试延长50%的时间。几天后，这位医生大幅提高了其评估的价格。

之后，学校给予老大的考试时间越来越长，但他做题速度却越来越慢。老师只是安排他独自在小房间考试，大部分时间无人监管，他反而乐在其中。后来，我们就回国了。

我仍然担心国内普高国际班的教学内容，因此很早就要求老大参加SAT培训，并注册了十几门AP考试。

他在国内体制内初中学习了一年，数学成绩冲到了班级第一，基础足够；语文只上课不考试，但常用字词也已掌握。我将SAT语言培训、AP语言和AP历史作为学校英语学习的补充，要求培训班老师以打基础为主，为长期备战做好准备。

起初，老大总是无法按时完成SAT阅读和写作。但我把他送到培训机构，老师没收手机，只提供纸笔，在老师的监督下，他不得不认真学习。SAT写作方面，他从一天只能写一行，最终能够按时完成。期间，老大曾提出加时申请，我也咨询过私人诊所，医生建议16岁后重新评估。考虑到上次延长考试时间的结果，我拒绝了他的请求，他必须学会提高做题速度。

国内老师的水平有限，AP历史课的效果并不理想（那时没有线上跨境教学），特别是新东方的AP历史老师，只给评价，不批改他写的答案。好不容易找到一位好点的老师，但他不肯背历史知识点，老师拒绝继续授课。最终，AP历史只考了4分。SAT历史部分的阅读题他也一直错一半左右。2019年10月疫情前最后一次考试，他的总分是1520（语法扣了10分，其余失分全在历史阅读），写作6/7，之后便没有再考。

我们申请美国本科时，完全按照他的兴趣选择了计算机科学专业，没有考虑过转专业。当初选择的高中已经决定了他本科升学的上限。结果虽然有些遗憾，收到了十几个WL，但至少有学可上。如今他已顺利毕业工作，这真是神的保佑。

在老大的早教阶段，我们采取了很多错误的方式。在美国，如果家长不主动引导，孩子们，特别是老大，会严重缺乏与其他孩子的互动。我们的父母帮了很多忙，带孩子非常细心，但我们自己过于关注工作，缺乏足够的陪伴。等孩子上学后，在一个竞争激烈的学区，家长和孩子都疲于应对学校的各种功课，也没有足够的耐心...

有一次，一位幼儿园老师来介绍情况。她一眼就能分辨出新来的孩子是家里带大的，还是上过托儿所的。在托儿所呆过的孩子更“油”，也就是懂得如何与人交往，如何为自己争取。也许从小遇到的每一次挑战也是一种历练，家庭不必过度呵护。

美国公立学校对孩子的教育重心已转向避免意外和责任。当今社会，小学生的评估结果往往不太准确，但可以提供一个参考，提醒家长尽早干预，同时给学校施加一些压力，争取一些帮助。

养育孩子是一个漫长的过程，可惜养了三个娃，我还没有完全领悟。好在这门功课也快要结束了。