现在的虎爸藤妈们都知道学生课外活动是踏进名校的三个重要指标之一，这也不奇怪，华人孩子个个优秀无比，学习成绩全A很普遍，所有SAT考试都是满分或接近满分，那么怎样才能让自己的孩子与众不同，在众多的申请者中脱颖而出呢？唯有在课外活动及社会公益活动中表现出他或她才是那个能够改变世界的人。
其实课外活动原本是学生学习生活中的一部分，多参加课外活动不仅能锻炼组织与领导能力，亦能改善社交能力，並学习课本上学不到的知识，为将来长大成人打下一个扎实的基础。 可这事与爬藤挂上了钩，事情的性质就不一样了，它的价值也扶摇直上， 虎爸藤妈们就会千方百计将这事做好了，做漂亮了，做完美了。笔者认为这一点也没错，所谓可怜天下父母心，谁不愿意将自己的孩子送进理想的大学？可人家美国录学评审的叔叔阿姨们就有点弄不明白了，你家的孩子学习成绩全A，SAT考试都是高分，几个学生俱乐部的负责人，钢琴演奏十级，小提琴第一把交椅，怎么会这么完美？ 难道不吃不喝不睡，整天在学习和参加课外活动？人家不信啊，于是前些日子就有了一个报道说这样一个完美的几乎没缺点的华人孩子被藤校集体拒绝。我不知道这一报道的真实性，但有一点可以肯定，就是这些名校评审的叔叔阿姨们对我们老中的勤劳智慧并且能让任何事情做到极致的革命精神缺乏最起码的了解。
笔者多年前在美国中西部的一个城市工作生活，家中老大在念小学，笔者包括我们周围朋友还不知道课外活动会对爬藤有什么作用。 孩子每每回到家中，不是看小孩电视节目，就是读小人书，从来不做回家作业，一问才知道回家作业都在学校做完了。后来四年级上了所谓的尖子班，依旧没有什么回家作业。 我们一看这不行啊，得找点事做做，否则整天看电视玩游戏，长大了有什么出息？ 于是模仿老中的常规套路，送老大去学钢琴，好在我们家老大还挺喜欢弹钢琴。 那时在中西部尚无大陆人开的中文学校，于是在一个朋友的派对上，几位朋友和笔者想到了一起，共同提议是否可开设一个中文学校。 笔者的这些朋友大都属人精，聪明能干，总觉得到美国是虎落平阳不得志，有力气没地方发挥，听说这一提议，一呼百应，几个星期时间，一所由大陆人开的中文学校就这样成立了。有了中文学校，家中孩子增加了许多活动，读中文，跳民族舞，唱歌，画画，等等，孩子乐在其中，我们也松了一口气。后来家中老大又先后自己成立了跳舞俱乐部，数学俱乐部，科普知识竞赛俱乐部等，还在中文学校担任幼儿班的中文老师，在完成学习任务的前提下，花了许多时间运作，组织各种各样活动，並从中得到许多快乐，学到了许多课本上没有的知识。 当然，所有这些课外活动，包括各种社会公益活动在申请名校的过程中也起到了一定的作用。
笔者认为刻意的为孩子安排超量的课外活动，只是为了申请名校的作法不可取，虎爸藤妈们应根据自家孩子的特点与专长，支持和帮助孩子在适当的课外活动中享受快乐。
