(三)蹦蹦跳跳的钢琴课
第一堂课结束后老师说那本新书按进度要学一年,会给我打电话。
半夜收到了信,是拎哒老师写给学校课程安排办公室的,抄送给了新老师和负责加强班儿的项目负责人,
新老师很婉约,说话柔柔的。第一堂课下来,
又买了新书,上了大约个把月的课吧,婉约的老师又把我留下,
于是又换了班。这回的新老师是奔放型的,来了就说早听说你了,
圣诞节过后开始要为二月份的音乐节准备表演,
加强班儿不能插班。我说我等不了啊。
插一段关于小班儿和私课的对比问题。
回来说加强班儿负责人给我的回复。她说早就知道丁丁的情况,
话说听别的妈妈说拎哒小姐离职了,因为她还有自己的事业,
总之,我故作轻松地告诉他学校要安排加强班的老师给他上私课了,
各位读者不要误会,丁丁的钢琴演奏水平,怎么说呢,按周围小朋友的标准,还真是达不到一般。这个我也真不是谦虚。他不喜欢练习自己认为已经会了的曲子。虽然新曲子上手很快,但是完全没有细节和美感。亲妈我不用是音乐家,但好歹还是听的出来的。总之,我的看法是自己的孩子在音乐方面真是没有艺术天分,这一点肯定是随他爸。可是这孩子对自己喜欢的东西满腔热忱,吃苦耐劳,还真是不像我。
上周去了音乐节,很热闹。小朋友们都很认真,高级别的孩子弹的真好。结束的时候奔放的老师拥抱了丁丁,祝他一切都好。
周围很多小朋友在加强班儿弹琴。写这个故事不是为了替学校宣传他们的教学项目,其实也不是真的要和大伙儿说钢琴和音乐。这个加强班儿我们也还没去,不知道究竟怎么样。大家要是感兴趣半年以后我再给大伙儿更新。
我们在中外艺术圈儿都没有什么资源,自己的音乐修养也是一般,对孩子在这方面的发展没有期望。如果说心中曾经有过一点儿星星之火,希望他热爱音乐,享受音乐,长大之后能够发展成个情感寄托,那火星儿也在他幼年的时候被他满地打滚儿地彻底扑灭了。因此,观察孩子学琴的过程,对我来说,更是了解他学习的过程,也引发了我很多的思考。
丁丁很幸运,启蒙老师经验丰富又充满激情,学校的教学制度也提供了足够的灵活性和个性化发展空间,亲妈我也善于学习,有能力关注他的需求变化,并积极协调保持他学习热情的环境资源。
我在这里想说的是,学琴也好,学习其他的类别也好,遇到什么样的老师甚至学校、社会能够提供什么样的小环境对大多数家庭来说还是有很大的运气成分的。父母作为孩子最亲近的人应该关注孩子的需求。孩子在成长过程中一定会对很多事物发生兴趣,这时,必要的知识强度是激发孩子探索精神和学习热情的重要手段。
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