《转载》我为何要宣传毛泽东思想？
作者：钱昌明 2019-12-30
今天，毛主席虽然不在了，但他的光辉思想还在。历史已经证明：毛泽东思想战无不胜！它可以斗倒世上的一切魑魅魍魉，也必将能继续引领中国和世界人民为寻求人类解放的胜利而斗争。
我已虚度八十有五，过年就是八六，且体弱多疾（患有心绞痛、房颤，糖尿病等多种疾病）、视力也不佳。一些学生、朋友出于对我健康的关怀，都劝笔者应该停笔、休息，多多保养身体，安度晚年。奈何此乃本人之所愿，决心一息尚存，绝不改变。 我所以立此所愿，其实有三大原因。
一是感恩毛主席。是毛主席、共产党让我这个旧社会的童工、资本奴隶，获得翻身解放，并把我培养成为新中国的一名大学生、人民教师。
我出身职员家庭，父亲是上海天韵楼职员，年老失业后乡居宁波老家。为了生机，1948年我12岁、小学一毕业即被送到上海三和栏绳厂当了一名“童工”，后又先后在裕顺昌海味行和懋泰运输行当“学徒”、“练习生”。多次挨过老板的打骂，切身感受过资本的剥削与压迫——干牛马的活，过猪狗的生活。
解放后，是毛主席和共产党把我从资本的压迫下解放了出来！把我从旧社会的死亡边缘上解救了出来！我参加了工会，接受革命道理。我的政治觉悟不断提高，积极参加了“五反”斗争，以后又参加了“失救会”工作。1952年我16岁那年，考取新华书店华东总分店干部学校，参加了革命工作。不久，就响应号召奔赴外地工作，去浙江桐庐新华书店干革命，担任农村图书发行员。1953年底再被调往浙江湖州新华书店，一直搞农村图书发行。五年书店生涯，使我有机会大量阅读，提高文化水平。1957年，党培养我，让我这个连中学的门也没进过的人参加高考，录取于上海师范学院历史系。1960年我在师院加入了共青团组织。1961年毕业后成了一名光荣的人民教师，先在文建中学、市八中学任教，后又调入上海市卢湾区教育学院，教了一辈子历史。退休后再在老年大学、开放大学任教，直至2014年离开讲坛。
我的个人经历决定了我的思想情感——感恩劳动人民救星毛主席，没有毛主席，就不可能有今天的我！
二是毛主席给了我第二次生命。只有真正理解毛主席晚年思想、理解继续革命探索的人，才能真正领会毛泽东思想。正因为本人亲历了文革全过程，切身感受了党内酷烈的两条路线斗争；在文革中遭受过迫害，也最了解文革真相。由此，也最能体会毛主席战略思考的正确性和实践探索的必要性。我理解文革，有责任向后人说明这段历史，有义务要宣传毛泽东思想。
三是我是一名史学工作者。我这辈子学历史、教历史，研究历史，这使我懂得了历史发展的轨迹，懂得毛泽东思想是人类文明理性发展的宝贵结晶。
人类历史，就是一部由野蛮走向文明，由感性走向理性，由低级走向高级的发展史。
人类在经历了两、三百万年蒙昧时期的发展后，于五千年前进入文明时期（以文字出现为标志）。文明时期的第一阶段，还只是初级阶段，它是人类感性发展的产物，随着生产力的发展，只能产生私有剥削制度。
私有剥削制度虽然促进了社会生产力的发展，但随之产生的弊端却日趋严重，且无从解决。私有制必然形成私有观念；私有观念必然导致人与人、人群与人群、阶级与阶级、民族与民族、国家与国家、国家集团与国家集团之际利益的对立与冲突；这种复杂的矛盾与斗争，最终必然引发战争，导致人类自相残杀。这一血淋淋的悲剧，早已为五千年的历史所见证，——更为20世纪发生的两次世界大战的悲剧所证明。一句话，人类如果不能消灭私有剥削制度，不能改变私有观念的恶性膨胀，在当今“核导”时代，人类必将因互相残杀而自我毁灭。
1848年马克思主义问世，标志人类文明的理性发展到了一个质变界限。国际共产主义运动的兴起，说明人类文明正在进入第二阶段，即文明的高级阶段。这是理性发展阶段，也就是以公有制的共产主义社会，取代私有制的资本主义社会。随着公有制的建立，公有观念必然取代私有观念，人与人、人群与人群、阶级与阶级、民族与民族、国家与国家、国家集团与国家集团之间利益的对立与冲突，必将随之消失，人类才会有美好的未来。那时，人类再不用生活在核恐怖的阴影之下，饥饿、贫困将彻底消失。尽管那时还会有新的矛盾产生，还会有人类与自然的矛盾，人们之间还会有先进与落后的矛盾，认识差异的矛盾，但绝不会是人类自相残杀、自我毁灭的矛盾与斗争。
经过俄国十月革命和中国革命的战斗洗礼，在经历了苏联和20世纪国际共产主义运动的兴衰以后，毛泽东思想无疑已成为当今最为完善的科学共产主义理论，它已成为指导中国和世界人民继续革命，拯救人类文明免于毁灭的指路明灯。这就是我要宣传毛泽东思想的第三个原因。
