一次偶然的機會，看到了顏崑陽先生的毛筆書法作品《東華頌》，心頭一震，沒想到顏老師寫了一手這麼好的行書書法，經常聽顏老師講課，知道老師在友人贈答時不喜歡電話應酬，而是經常會親手寫下來以示正規，看到過顏老師很多硬筆書法，而這次是第一次，沒錯是第一次看到顏老師的毛筆書法，心中波瀾起伏，顏老師經常說寫詩文要「感物而動，緣事而發」，今看到物（書法作品）而心中一動，情不自禁地想寫點文字了。
縱觀顏老師《東華頌》整篇書法作品，第一印象就是「平和」，一撇一捺，一句一行，及至全篇的佈局，「發而皆中節」，看起來就像一位謙謙君子，溫文爾雅。漢代楊雄說：「言，心聲也；書，心畫也。」在電腦普及的現在，寫字不是文人必須的功夫了，但顏老師一直堅持寫書法，並且講課喜歡紙質講稿，不喜歡電腦投影。正如清代劉熙戴說：「書也者，心學也」。「寫字者，寫志也」，「書，如也。如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。」顏老師學問才志大家有目共睹，我不喜歡用世人經常使用的諸如「師法二王,游心篆隸和南北朝碑刻，兼融篆隸於行楷，線條駿發圓綿，墨色蒼潤相間，氣象古樸渾拙，縱橫開合，意態飄逸」這樣的文字遊戲來形容顏老師書法，我覺得用「中和」兩字形容就足夠了。
文字是承載文化的符號，一篇書法作品能作為字帖，更重要的是書寫內容，號稱天下第一行書王羲之的《蘭亭集序》，第二行書顏真卿的《祭侄文稿》，第三行書蘇軾的《寒食帖》，裡邊的詩文內容無不是即是當時生活感懷又是可以引發共鳴的傳世佳作，《東華頌》這篇書法作品是顏老師為東華大學創作的校歌歌詞「自由是平野飛鷹，民主是眾鳥和鳴。創造是滄海變化之洪波，卓越是群山特立之巍峨。看吧！看吧！我在東臺皇皇其華。放眼古今，胸羅天下。東華呀！東華！我們不是過客，是這裡的主人。夢想啊！夢想！夢想是飽滿的種籽，種成纍纍的青春。」這篇歌詞顏老師有詳細的講解，我就不多說了。从内容上可以看出顏老師《東華頌》這篇書法作品具有藝術性的另一個重要原因就是歌詞內容氣韻生動，能引起讀者共鳴。
這種由學識淵博學者原創作詞，並親自書寫，加之真情實感灌注其中的書法作品必是有生命力的藝術品。
颜老师原文链接https://www.ndhu.edu.tw/p/406-1000-45039,r4306.php?Lang=zh-tw
