最近有几个话题特别不愿意面对，但不得不面对。几周前就有史上最大规模中国人穿越雨林跨国境来到美国，需要公益救助的信息散播。暗自琢磨不晓得这文案是谁做的，非常巧妙。这不就是偷渡吗？穿越雨林，死里逃生，这得经历多少波折，带着多大的勇气呀。第一反应是，这是在寻找生机，一定要帮。要怎样帮呢？
偷渡是非法移民的一个途径。写偷渡这个话题是因为关注了这个话题近30年，我有一些故事线索和偷渡有关。现代社会，偷渡不是生词。
我家在市中心的学校大院儿，某种程度上承担着信息中心的作用。学校大院儿长大的孩子从出生起就一个目标：高考。偏离了这条主线后，人的命运几乎被定义为坎坷，连爱阅读，爱写作，任何爱好都是偏离高考这条主线的。高考是80、90年代唯一能改变命运的途径。
唯有教育改变人生，就直白地嵌在整个人生里。很长一段时间一直以为教育就是考大学。随着人生阅历的变化，我对“教育”这两个字的理解一直在发生质的变化。
第一次听说偷渡这个词汇是90年代初期。90年代初期，沿海城市开始热闹起来。90年代中期，沿海城市的中小企业非常活跃。有些家庭突然变得比周边人富裕，带进很多海外物品。而这些家庭的一些孩子们，因父母不在身边缺少管教，不好好读书，直接辍学去沿海城市打工，带进很多与学校格格不入的气息。
初中没毕业收入比老师高；高中毕业没考上大学一个月收入比老师半年工资都高。考大学不再是改变生活的唯一途径，学校教育面临着史无前例的挑战，生源受挫。
我们学校是寄宿学校。我初升高那几年，青春期反应比较厉害。从出生一直被关在学校大院儿，很少出去，和做教师的爸爸冲突连年升级，总试图转学或者寻找别的出路。爸爸有一次和我很认真地谈话，说再等一年，你那一届高中会很强。纵使这样我也一点都不盼望，只想着离家出走，越远越好。
那年中考和高考结束后，爸爸经常带领学校老师们开会。因地域性排外，加上爸爸怀才不遇，和当地校长并不融洽。但一直负责教务，是真正的实务者，非常有号召力。所有老师们也都一清二楚，很多也是爸爸的学生，非常给力。在爸爸和几位骨干老师的带动下，大家意识到面临着史无前例的局面，也意识到对于这所半死不活的学校是巨大的机会。爸爸和老师们分成很多组，开始走访周边城镇，下乡到户，挨家挨户拜访，宣传教育的重要性，寻找优良生源。开学时学校异常热闹。那一届高考成为全省同类学校翘楚，那一届出了该校建校以来首位清华、同济等各高校的学生，大概率地拿到大学录取通知书。从此该校很长一段时间都保持着各种录取记录。这些孩子里就有很多是偷渡客的孩子。
爸爸在我眼里是名副其实的教育家，改变了很多孩子和家庭的命运。直到过世很多年，仍有学生们念念不忘。我成年工作后和爸爸谈过这个话题，爸爸的结论是能出去就出去。做为看顾那么多偷渡客家庭孩子的老师，甚至是人生导师，他时常会说一些类似内容的话：不要困住自己，要寻找生机。
我在美国没有接触过偷渡客，在韩国、东南亚、欧洲都有接触过偷渡客，接触过偷渡日本的人，有的人甚至辗转了好几个国家，有在好几个国家偷渡工作的经历。这些人无一例外全部在当地边缘化，所有人的愿望全部是叶落归根，赚够钱就回家!!!
很遗憾的是我也没看到任何一位出走的偷渡客回到家乡重建家园，回到家乡安度晚年。因各种各样的原因，大都滞留在偷渡国以各种各样的方式完结了外面的人生。在这样的人生动荡中家人分离，妻离子散，经历着各种不安定，最大的受益者是谁呢？？？
唯有一个主题是精准的：寻找生机。
未完待续
（备注：非常不完整，先想到哪儿写到哪儿，再做整体梳理）
