关于孔丘同志转正的批复
鲁国泮宫人事处：
你处报来《关于孔丘同志转正的请示》已收悉，经有关部门认真核实孔丘同志的有关资料，确认其根本不具备教师资格，决定不予转正。请你处做好孔丘同志思想教育工作，立即安排转岗，根据其有学“御”的经历，建议安排去做司机工作。与之相同情况的李聃、孟柯、庄周、荀卿、墨翟、韩非、列御寇、公孙龙、尹文、孙武、许行等九十九位同志（即惯常所谓的“诸子百家”），均按孔丘同志一样处理，清出教师队伍，并按其所能，另行安排工作；或从政，或从商，或从军，或从工，或务农。以之提高整个教师队伍的综合素质，开创中华民族教育的新局面。
附：孔丘同志不宜转正的原因如下：
1、不具备担任教师的学历。孔丘虽然属于文化人，但为自学成才，没有国家承认的正式学历。虽然多次出国游学，但从未获得任何专业的硕士、博士学位。
2、所有教师应具有的任职证书缺失。查孔丘没有教师资格证书，没有技术职称证书，其他如计算机等级证书、继续教育证书、外语考试成绩合格证书、普法考试成绩合格证书等108种证书全部缺失。
3、无专业。孔丘自称习“礼、乐、射、御、书、数”六艺，实际上其任教学科学段不明确。究其原因，乃其思想深处对教师这一崇高职业的内涵认识模糊，他曾宣称：“温故而知新，可以为师矣”，就凭能“温故知新”这一点便可当老师，足见主观认识上对教师的职业要求太低。
4、教学工作不负责。平时随意上下课，不遵守作息时间。尤其重要的是孔丘同志从无教案，无教学总结，无年终考核，无学
生反馈意见，无听课记录，无作业批改……（此处省九十九项）。且经常外出游学，教学工作量达不到有关要求。
5、教学效果差。虽有弟子三千，但贤人只有七十二人（这所谓的72贤人还是孔丘自己考核的结果而不是统考的成绩），优生率仅为2.4%，远远低于教育部教学水平评估指标。
6、传授知识缺乏科学性。孔丘在具体教学中，随意性太大，；回答学生同一个问题，居然有完全不同的答案。例如子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”问题一样，答案截然相反，令学生无所适从。
7、评价学生缺乏原则性。因为其教学内容缺乏统一性，所以对于许多知识点根本没有“标准答案”，这就直接影响对学生学习成绩评价的科学性。例如，要回答什么是“仁”，在孔丘同志那里，其具体答案有“爱人”、“养之，长之，假之，仁也”、“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”、“克己复礼为仁”、“已所不欲，勿施于人”等十数个，实为误人子弟。
8、无科研成果。查孔丘从未主持过任何级别的科研课题与教改课题，也从未在任何级别的刊物上发表学术论文，更遑论核心期刊、SCI收录期刊；更没有学术专著，唯一的一本《论语》，是他的学生们整理其平日闲谈语料汇编而成，且无公开书号，完全属于非法出版物。
9、思想素质不高，师德修养不够。主要表现在，一是向学生灌输“学而优则仕”的错误思想；二是反对樊迟学稼，轻视劳动；三是收受学生礼物，公开宣称“自行束修以上，吾未尝无诲也”。
孔丘之不符合担任教师工作的原因尚不止于此，因按中华民族传统文化，九为极数，《素问·三部九候论》云：“天地之至数，始于一，终于九焉。”古人认为“九”是最高数，超过九，就要进一位，又回到了“一”。因此，自古至今，常以“九”示“多”。 如天有九重，极言其高；城有九门，极言其尊；时有三九，极言其寒。正如清代汪中《述学·释三九》云：“凡一二之所不能尽者，则约之以三，以见其多，三之所不能尽者，则约之以九，以见其极多。”上述所言孔丘不宜担任教师原因之“九”者，亦为示“多”之意也。最后尤其要强调的是，孔丘及其他诸子九十九人的招生授徒，纯属个人办学行为，从未经过教育主管部门批准，亦未曾在民政、工商、税务、城管乃至民办教育协会等七十二个有关部门备案，属于非法办学，请会同相关部门，迅速予以查处取缔。以上各项内容，希望你们认真学习、正确领会而严格遵照执行之。
