女儿的学校是个天主教的私立学校，女儿的班主任是个教堂里任职的嬷嬷，年纪大约四十几岁。对学生们很是关心，学生们也很喜欢她。因是宗教学校，所以在各方面都管的较紧。
这里学生们各科最终的成绩并不是全部用考试成绩来决定的。其实考试成绩只占总成绩的三分之一，另三分之一来自平常的回家作业，小测验成绩，还有三分之一则是平时在课堂上的表现，例如上课是否积极举手发言，上课要用的学习材料是否带齐，每堂课前教授(八年制中学的老师都称为教授)总要叫几个学生回答一些前二堂课上学过的内容，回答得好的得个+号，一般的得个~ 号，差的就得个-号。这样全部总结起来以后，然后才评出最终的成绩。这样 真的很公平。
女儿有个同学，写作文特别棒，因德语考试就考一篇作文，她第一学期的二次德语考试都是1， 但她有时功课忘记做了，所以德语教授在给期中成绩单时只给了她一个2，她问为什么，教授说:“你作文写的非常好，那是你的天赋，你可以为之感到骄傲。但你功课总是忘记做，说明你平时一点也不用心，对一点不用功，而只靠自己天赋的学生，我不能给你1。“ 想想这就是外国教授的思维逻辑。在学习成绩上不能以天赋来评分。即使有的学生天赋不是最好，但很努力，可考试成绩还不是很佳，那么教授一般会给你一个比你考试成绩好的一点的分数，因为你尽力了。
女儿的班级是个“Europa-Klasse“班， 一共有28个学生。他们从初一开始在上生物和地理这二门课程中，教学的语言是50%用德语，50%用英语。现在这二门课差不多都用英语讲课了。初二开始新开了历史和物理，历史全部是用英语讲课，物理是每过二至三个星期来个native speaker 用英语来讲一课。经过近三年的训练，他们班级的同学英语真的进步得很快。去年9月他们班级和班主任，英语教授一起去了英国12 天。在这12 天里，每天上午是上英语课，下午和晚上主要是各种活动，比如射箭，野外骑自行车，攀登，参观，看电影，当然还有shopping ，买些书和纪念品回家。大家玩得都不想回家了。
回维也纳后在英语教授的带领下，学生们还为家长们开了一个汇报演出，把从第一天到第12天在英国每天生活的情况，大致做了些什么，都用小品的形式再展现在家长们的面前。我感到特别的欣慰，因为很害羞的女儿居然也站在这么多家长面前自然地表演起自小品来。
这里的学校假期特别多。奥地利的国庆是10月26日，11月1日又是万圣节。所以每次学校都是再给几天假。连在一起也有一个星期。称为秋假。圣诞和新年放二个星期，复活节又是一个半星期，5月和6月又有几天红日，然后就是二个月暑假。在暑假里是尽情地玩，尽情地去度假，没有一点暑假于作业。等9月份开学了，教授问学生们都去了哪里度假了，去年他们全班只有4个学生没有出国度假。谁去了哪里，就要给全班同学们讲那里的风土人情，地理位置，作一个专题报告。大家从中可以学到许多知识呢！而那种知识有的是在课堂上学不到的。
今年女儿可是期望着在上海好好地，开开心心地过她的暑假了。不过她说她想在上海再学一些中文，我说那好啊，争取向300个字，400个字进军吧！
