上海新版历史教科书遭网友深度PK
2006年10月10日 08:29
来源:大河网-河南日报
策划 董林
责任编辑 刘静沙 金艳阳 范娟华
大河网讯
南京大屠杀（资料图片）
我们的一下代只能到历史博物馆去了解中国近代屈辱史吗？新华网
点击事实：正式进入中学课堂一个多月来，上海新版历史教科书在网上的争议仍持续不断。“大幅削减古代史，用当代文明史取代中国史；删减革命、战争、苦难内容，南京大屠杀只在初中部分简单提及；高中部分完全抛弃传统中国、世界编年记史的方式，改用一部笼统的”人类文明史“代替……”等内容成为争议的焦点。全国各大网站网友纷纷跟帖发表看法。
网聚观点
网友抗议：坚决反对篡改历史
新浪网网友：我作为一个中学历史教师，坚决反对这种行径！
红网网友：历史教科书是要告诉国民必须知道的历史。如果教科书上没有写上重要的历史，导致国民不清楚，这样就很危险。
新浪网网友：“南京大屠杀内容只在初中部分简单提及”，这与日本教科书不承认南京大屠杀有多少差别？
红网网友：南京大屠杀，是中国人的血泪史，上海历史教科书只简单提及，不仅伤害３０万被屠杀同胞的冤魂，更是对中国人民感情的伤害。
网友质疑：
到底想传播什么历史观？
搜狐网网友：这是在消灭历史。一套没有历史年代、历史事件、历史人物和历史事迹的“历史教科书”，到底想给青少年传播怎样的历史观？
红网网友：６０多年前给中华民族带来深重灾难、死亡３５００多万人的抗日战争离我们还不是太远，上海也受到日寇铁蹄的践踏。对于关乎民族大义乃至大是大非的历史人物和事件，决不能忘却。
新浪网网友：上海的一些“高知”走得太远了。历史教材反映的历史观不应是某些编写“专家”个人的观点，应该是国家和民族普遍认同的历史观。
搜狐网网友：历史是面镜子，只有正视才能避免错误再发生。我们绝不能忘记历史。对这种不负责任的改革深恶痛绝！
新浪网网友：这样的教科书无疑是误人子弟。历史中的美德、正义、真实都轻描淡写地带过，这种影响从孩子开始，必然影响到中国的未来。
新浪网网友：历史是前人用血泪凝成的经验教训，是后世正反两方面最生动的借鉴。宋代司马光卷入党争，屡经沉浮，但不论哪派得势，都不曾对其《资治通鉴》动过一指头，因为他们都懂得，从历史中可以“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。
网友呼吁：民族的精神财富不容淡忘
红网网友：淡化“殖民侵略、革命、战争”等内容，首先就会危及青少年的爱国主义信仰。而毛泽东思想、长征精神等近代史的文化精髓，是中华民族宝贵的精神财富，不容淡忘和磨灭。
联合早报网网友：历史教育的重要功能，在于通过缅怀先辈的奋斗足迹，铭记民族的屈辱经历，让青年一代体会到自强不息的真谛，避免悲剧重演。因此，近代中国的殖民史是每个炎黄子孙都不能忘却的，绝对不能忽视的。
新浪网网友：世界各国不论政治制度和国体如何，对于历史教科书的编写惊人一致，几乎都把爱国主义教育和民族精神培养放在最重要位置，历史教育的道德教化功能无可替代。 （本报记者刘静沙金艳阳）
部分网友支持新版教科书：
未尝不是一种有益的尝试
新浪网网友：我支持改革。我国现行的历史教科书带有明显的倾向性，流于概述，缺少历史细节，主观评论过多，不利于学生真正认识社会和世界的本质。教科书的作用是抛砖引玉，引导学生自己去探索历史中细微的东西。
新浪网网友：新事物一开始总是遭人反对的，不足为怪。新世纪，我们要奋进，就要轻装上阵。历史应该重新改写。上海带了个好头。
新浪网网友：从上海历史教科书的修改中，看到了中国教育改革的决心，看到了中国教育发展的希望。
新浪网网友：教育要面向未来需要，教科书内容应该与时俱进。从全球史观的宏观角度，抹去人为设定的国别与编年，将历史以最原始最统一的形态展现出来。
联合早报网网友：平心而论，在形式编排和指导思想上，新版历史教科书都试图体现出一种前所未有的、与国际接轨的风格。这未尝不是一种有益的尝试。
搜狐网网友：历史教育的重点不在于记住多少事件和发生的时间，而是培养学生思考历史的方法和能力。
相关报道
海外媒体高度关注
９月，美国《侨报》发表一篇社论：历史教科书的写法。社论矛头直指上海新版历史教科书：再多的盖茨和子弹头等贴近现实的内容，也代替不了毛泽东的意义。这样的历史教育是否成功，又如何帮助学生理解中国现状，瞻望中国的未来呢？不少网站纷纷转帖。
《纽约时报》记者约瑟夫·凯恩（Ｊｏｓｅｐｈ Ｋａｈｎ）在《毛在哪里，中国修改历史教科书》（Ｗｈｅｒｅ\'ｓ Ｍａｏ？Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｒｅｖｉｓｅ Ｈｉｓｔｏｒｙ Ｂｏｏｋｓ）中说，“盖茨代替毛泽东”。这篇报道同时也被《国际先驱论坛报》转载。后来，这篇报道被国内的《青年参考》摘编转载，主要内容被国人广知。
上海新编历史教科书像“百科全书”
早在２００４年１１月，上海市教委就印发了《〈上海市中学历史课程标准（试行稿）〉说明》：初、高中的课程内容都是以历史唯物主义为指导，以文明史为线索、框架而编制的。初中阶段学习中国历史和世界历史。高中则以“人”、“生产力”、“交往”等影响文明进程的要素为内核架构主题，涵盖政治、经济、文化、宗教、社会生活等人类文明发展过程与成果的各个重要层面，以点带面，凸现文明特征。
新版教科书增加了文化和科技等新课题，经济成长、发明创造、对外贸易、政局安定、全球化和社会和谐出现在教材里；摩根、盖茨、纽约股票交易市场、美国太空船、日本子弹列车等具有强烈时代特征的事物也都出现在新版教材的显著位置。
有网友说，上海新编历史教科书从整个书目来看，像一个社会学、政治学、经济学的常识解释辞典，不像历史教书。
（来源：青年周末）
网上调查
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（来源：新浪网）
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