（小说）
上十一年级时我选了ＡＰ（ＡＤＶＡＮＣＥ ＰＬＡＣＥＭＥＮＴ）课，也就是提前学习大学的课程。其中语文课的老师是位老先生。他可是我们学校的王牌，过去曾是律师，年年的语文ＡＰ课都是他教。放着律师不干，大把的钞票不挣，当什么中学教师啊？八成是个很次的律师，干不下去了吧。别瞎猜了，人家这是ＴＡＫＥ ＥＡＳＹ（在这儿怎么翻译？过没有压力的生活吧）。学校里好强的学生都希望进他的班（当然，分数得差不离儿），我成绩虽然不是太好，但也进去了。
第一天上课他就很不高兴的样子，“怎么我这个班上有这么多学生？二十多个，判作业都判不过来。学校也真是的，让这么多人上我的课。分数线定得太宽了吧？还不把我累死、气死？”他扶扶老花镜，捋着没几根头发的秃头，巡视着课堂上忐忑不安的同学们。“我劝你们其中的一些人还是急流勇退，现在不打算上我这ＡＰ课还还来得及。告诉你们，我是绝对不会客气的。想让我手下留情，没门儿。你们这些学生呀，哼，一年比一年差！”说着就连连摇头，脸拉得长长的，像匹脾气很坏的老马。
有这么说话的吗？哼，你以为说说就完啦？开学他马上布置作业，让每个人写指定的小说的读后感。那真是给大夥儿来个下马威。同学们的文章让他一判，过去语文全是得Ａ＋（最优秀）的主儿，都得了Ｃ（中等）。哈，他开始在课堂上挖苦人了。“看看吧，看看吧，再去抄呀！我一下就看出来了。在我这儿写读后感甭想东抄抄、西抄抄，投机取巧。想得好分得自己去仔细阅读，还得有分析能力。我说，怎么样？我就这么损，现在刚开学，退出我的ＡＰ课还来得及……”他又来了！你说现在谁还肯打退堂鼓？也太没面子了，太没自尊心了。怎么也得挺住。可他的确是太厉害了呀！同学们的脸整个蓝绿、蓝绿的，背地里都咬牙切齿，“这老头儿！”
我的那篇读后感得了Ａ－（相当于９０分）。老先生在讲评时，当着全班二十来个学生的面，毫不留情地挖苦大部份人写得差，没有独立见解，只会抄书，但对我竟然轻轻地说了个“ＧＯＯＤ”。
那天下学回来我自鸣得意了好久。你可知道，那位老先生以出奇的严厉著称。当下，我们的老师继续布置作业：根据评语修改自己的读后感。我决心“更上一层楼”，大半夜了，还在修改自己的文章。不用说，这回还不得１００分？错！过了几天，分数下来，仅得７０分。怎么，改了半天，越改越糟？是不是画蛇添足了？反正是没改好，不然怎么有的学生得了１２０分？
老师在课堂上面对窃窃私语的学生们，慢条斯理地说：“静一静。请不要过份地看重成绩。这仅仅是个小小的测验。我可以把我判分的标准再明确一下。如果我通过看文章感到，某个同学的写作水平已经１００％地发挥出来了，我就给１００分，超水平发挥了，我就会给１２０分；我认为某些同学还大有潜力可挖，对不起，我只能根据其发挥的程度给分。比如这次你修改作文是你应有水平的７０％，那你只能得７０分了。”
有这么判分的嘛！这是什么招啊。有这么教书的嘛。得了１２０分的同学到底该不该高兴啊？得７０分的学生呢？这是鼓励后进，打击先进！他，我行我素。人家是王牌，校长都得拍他的马屁。我当时气愤地想：以后谁还认真地上你的课？可全班同学都变成了一条条糊涂虫，包括我自己，得１２０分的和得７０分的更加玩儿命上他的课。
上他的课真累呀。我不知道别的同学怎样，反正他的课我花的时间真多，经常熬夜。可分数呢？总是惨不忍睹。算啦，反正也是坏份数，不好好学了。嘿，那不及格就等着你哪。老头儿一点不含糊。就这样，一个学年渐渐地挣扎过来了。不管怎么说，得个Ｂ（良）还是有些把握的。
明年我该上大学了，我希望学文学，日后想当个教师。据高年级的同学说，我们ＡＰ课这老头儿给学生写推荐信最认真，最实事求是，而且还非常有文采。听说有好几家出版社争着要把他多少年来写的推荐信编辑成册，给他出书，说那就是文学作品。但老头儿婉拒了。他通常是这样给他的学生写推荐信的，先用将近一个小时构思，写好初稿，放上一段时间后再仔细修改，一丝不苟。甭管有多少封学生的推荐信要写，他都是这样做。
我当然也得找他写推荐信。那天我去他的办公室，他正和另一个老头儿－－他的老哥们儿（也是教ＡＰ的）聊天。他俩在一起就嘻嘻哈哈，别看这两位老先生总是衣冠楚楚，相互挖苦起对方能让你哭笑不得。我的老师听了我的来意，扶了下眼镜看着我，严肃起来，“你…嗯，我可以给你写（推荐信），不过你可得想好了，学文学日后可没什么钱可挣。”我当然早就想好了，我就是要干我喜欢干的事。我就是喜欢文学嘛。所以老师那么一说，我便很肯定地点头。
边上那位老先生接过话茬，“你看见没有，”指着我的ＡＰ课老师，“他到现在一年才挣到五万一。”
“你怎么什么都说呀！”我的老师大叫。“我的隐私你少当着学生说，怎么样？”跟着两个老头儿一起哈哈大笑。
