儿子的写作课

当初决定上这个课是因为孩子写作方面比较弱，像大部分男孩子一样，儿子不是很喜欢写，每次写作课都没什么话可说，结结巴巴几句话就打发了。感觉女孩儿这方面好像比较有优势，一写就常常停不住。

跟儿子商量了一下，他同意试一试。少不更事啊，轻易地就被娘推上了贼船。

开课之前老师给每个学生家里打过一次电话，给学生一个真人真事儿的感觉。我们那天不在家，没接到老师的电话，听到了老师的留言。知道就是互相认识一下，孩子说不用回电话了，给老师发个email就好了。过后，就靠email联系，估计要想打电话跟老师聊，也是可以的。我们没有打过。

这个课历时20周，每两周交一次作业。开始有一个大纲，告诉学生要学什么，每次作业是什么，单是看这个课程设计，工作量还有一些。我没有管，儿子自己看。

然后就开始了一次艰难的旅行。开始的时候，他简直是下不了手，不知从何说起。好在孩子勇于提问，任何一点儿小问题都会给老师写个email。老师非常耐心地回答他，一次次磨，有时候还把以前学生写的范文发给他，期望他受到启发。磨了一周多，终于开始写。

每次作业好像还得依赖前一次作业的结果，有一个递进的关系。他写了两三次作业后，就出门field trip十多天，一下子就落下一次作业。老师得到消息后，给了他特许，允许他拖到下周再交。这实在是个意外的差错。老师的宽松政策，给了他不好的暗示，结果他后来每次都拖着晚交作业。

这期间，他每次坐到计算机前痛苦地写作时，我们都很心疼。他爹把我叫到一边说：还记得自己小时候写作文是何等痛苦，现在何必要求孩子重新回到老路上？一幅己所不欲，勿施于人的态度。我也觉得难过，男孩子这个年龄不爱唠叨，非逼着他写作，有点儿过份。就回答他爹：这次已经开始了，就坚持吧，以后咱不再干这亲者痛的事儿了。

不过，这中间还是偷看过一次儿子放在公共帐号里，忘了挪开的一篇作文。写的是他去年夏天去山里那个四周住宿夏令营里的事儿。夏令营回来他挺高兴的，说虽然也跟别人闹过意见，自己还哭过，但是明年要再去是肯定的。那篇作文里可没把事情说得那么简单，详详细细地描述了矛盾的起因、过程、结果。矛盾的高潮阶段，他甚至于从宿舍里的上铺上跳下来要跟另一个孩子打架，后来俩人被大家拉开，战争未能形成，硝烟熄灭在萌芽状态。我看了有点儿意外，不过还是挺高兴的，觉得他挺老实的一个孩子，急了也敢打架，真不错。这大概是我从这堂写作颗里获得的最大收获。

整个课程最后结束后，儿子居然在选择夏天CTY夏令营课程的时候又选了写作课。当时不知道夏令营只上一门课，以为可以同时上两三门，就选了写作和另外两门。写作方在第一位，就被match到了写作课。我觉得连修两次写作太多了，就打电话过去给改成了第三选择，第二选择已经被报满了。这次选课他愿意再选写作也是一个意外，看来从这堂课里他自己也还是有所收获。

真的看到收获是最近，学校里的写作课，他洋洋洒洒一写就是好几页。好像还真是有一点儿入门了。

不过刚刚收到的CTY的课程结业证书和老师的最终评语来看，他上这次课，老师累得不轻。老师在赞扬了一番他显著的进步，引用了几段他作文里的话之后，诚恳地说：高玉宝同学，你是一个非常繁忙的学生，虽然我鼓励你继续在CTY选修网上的课程，下次请你一定要想清楚，在自己力所能及的情况下，再去慎重地按下那个选课的回车键。

估计老师碰上这么个学生也烦死了，几乎每次作业都拖，每次作业都发很多邮件询问鸡毛蒜皮的小事儿，老师也经历了一次结实的考验，天下还有发展这么不均衡的学生，虽然通过了CTY的选择题考试，写作水平还有这么大的差距。

我倒是觉得老师大惊小怪了。问儿子：你真的那么忙？儿子笑而不答。他不是忙，而是实在写不出来，在那里如坐针毡，能拖则拖。再问儿子：以后还要不要再上写作课，他仍然回答：maybe。这样就好，有收获、不厌烦。老师您受累了，我们移民家庭力所不及之处，只好多占用教育系统的资源了。