当大家几乎忘记这件事情的时候，2009年12月底，学校开始要求学生背《弟子规》。学生在做完课间操以后由班主任集中一起背诵，没过两天，要求老师也背。于是，操场上人声鼎沸，而老师，被集中在实验楼前参差不齐的读着，其中不乏南郭先生。
教师队伍这种惫赖的状态激怒了校长，他要求：必须每个人自己拿着歌夹，把《弟子规》夹好，站好队，要大声的朗读，背诵。第二天，大家拿了歌夹，整齐的排队，老实的背诵着，因为领导在一边站着。
到底为什么背这个，我不知道。可能班主任知道？也可能我不操心，人家说了我没注意听？
总之，糊里糊涂的跟着，因为不喜欢《弟子规》里一些说法，背的时候很有些不耐烦。
转眼就到2010年，我们高二学生在1月15号要参加学业水平测试，这次考试的成绩关系到学生的高中毕业证，所以师生都比较重视。可是，学校依然要求学生背《弟子规》。年级组长忍无可忍找教学校长理论，后来，高二学生得到宽限：在学业水平测试考试前可以不参加这个活动。
从1月18号，周一，学校组织学生集中站在学校的甬路上，面朝大门一起背诵，而老师站在学生队伍的左侧的楼梯上，站成合唱队行，跟着背诵。一开始背就乱成一团。因为，近3000个学生啊，要想背齐，太难了！于是，让一个语文老师领读，至此，已经不是背，而是读啦！
到周二，依然如此，不过，老师的位置调整了，被安排在学生队伍的最前列了，面对大门。
到周三，学生的位置做了调整，一律向后转，变成背对大门，面向实验楼了。而老师队伍被安排在实验楼下的楼梯上，合唱队行站立。
以上三天，都算是演练，到周四才是真正表演的日子。所以，周三下午，校长看到老师依然拖拖拉拉，很是着急，又开始做了新的要求：周四诵读时，一律不准带帽子，不准带护耳；统一携带歌夹，不看，一律左手拿着放在腿一侧；要精神抖擞，面带微笑，目光不能乱瞟，都要集中到领读的老师身上。（好嘛，南郭先生可不好当呢！）
周三下着蒙蒙细雨，我们在雨中诵读着，还被领导训斥着。
而周四，天气预报有雪。
周四为什么表演诵读《弟子规》呢？因为2009年本市的教育质量年会在我们对面的小学召开，我们学校与这个小学仅一路之隔，平时两校的上课铃都能听见。领导认为，上级来这里开会，可能到我们学校，所以，我们要展现我们的风采。
周四，只下了一点雪，天阴惨惨的，很冷，地面有冰，气温应该在零下吧。
上午，每个老师都收到一条校信通，内容是：要求学生不要乱摸碰校园内的车辆。等我们做课间操时，看到校园里停了近20辆车。原来如此。
到了下午，师生按周三演练的模式，开始诵读。
诵读过程中，未见一个校外人员，只有那些上级领导的车停在学校里。领导要求大家声音大一点再一点，可能希望声音能传到对面的小学里，让那些在开教育年会的人能听到？
在冷风里，我们做了一场没有观众的表演。
我以为这场闹剧到此为止了，可是，周五，校信通通知：继续诵读。等我们集中到实验楼前时，队伍凌乱，诵读过程中，有的人快，有的人慢，各自坚持自己的节奏。工会主席只好让大家停下来重新背。校长从操场赶过来，公布一个要求：老师们要分行后部门，高中部门，初中部门比赛诵读，就要看哪些人是南郭先生！
回到办公室，听班主任说，学生之间也要展开比赛。
全校继续背诵的热潮。
而我们距离期末考试已经不足两周了！
附：
经典诵读纳入学校阅读课程
某市教育局日前下发的《关于在全市中小学开展中华传统文化经典诵读活动的通知》要求，经典诵读纳入学校阅读课程。以后，“人之初，性本善”的朗读声将在某市中小学校园荡漾。
据了解，此次诵读活动参与的对象是全市中小学师生，重点是中小学生。诵读的主要内容是《三字经》《弟子规》《声律启蒙》《论语》《道德经》以及唐诗宋词中的经典名篇等。
某市教育局要求，各学校要将诵读活动列入学校的阅读课程之内，切实指导学生搞好晨读暮省等活动，但不能统一购买诵读教材。同时，有关学校开展经典诵读活动要坚持正确方向，以正确的舆论、语言教育引导学生，并注重经典诵读与道德实践相结合，深入开展尊老爱幼、遵纪守法、自强不息和感恩教育等各种形式的道德实践活动。
据悉，某市教育局将在合适的时间开展全市诵读竞赛活动。
