最近看了一些中医类书，尤其是中医的经典《黄帝内经》。 昨天看到“四气调神大论篇第二”之“春生”，“夏长”，“秋收”，“冬藏”的这段，真是如醍醐灌顶，感叹先人之大智慧，这哪里仅仅在谈论人的肉身的保养，这分明是万物生长之真理，大道至简啊！ 我由此联想到了我们人生最重要之阶段，孩童少年时。我体会最深的是关于春天的理论：春三月，此谓发陈，天地俱生，万物以荣，夜卧早起，广步于庭，被发缓形，以使志生，生而勿杀，予而勿夺，赏而勿罚，此春气之应，养生之道也。翻译过来为：春季的三个月，是万物生长发育推陈出新的季节，自然界充满着一片新生的景象，万物欣欣向荣。人们应该夜睡早起，在庭院中缓缓散步，披开头发，舒松衣带让形体舒展，使自己精神状态与自然界生发之机相适应。奖赏代替惩罚，给予而不是掠夺，使春之生气（志气）随意发放，这就是与春季相适应的保养生发之气的道理。若违背了这个道理，就要伤及肝气，以致供给夏季长养的力量就少了，那么到夏季就会发生寒性病变。表面看来这是关于春天养生之道，可是如果你知道中医不仅仅是讲医道，它之所以是国学，是因为它承载了万物之道，因为人只不过是自然界的一个分子，他是完全顺应大自然的规律，所以“四气”，可以是春夏秋冬，一天之早午暮夜，可以是人生之少年，青年，壮年和老年。而我们许多的后人对春天般刚刚发育的孩子的教育，则反其道而行之，以束缚为教育之本，以罚代赏，以灌输知识为名扼杀孩子们形形色色的天赋，以自己的价值观强加给孩子，以人上人教育代替孩子们天性的快乐。我们不缺的是知识运输机式的教育，我们缺乏尊重孩子天性，让其“春生”的素质教育。可怕的是我们的意识形态已经定型，丝毫逃不出不符合儿童自然规律的教育的误区。孔子也早就说：因才施教。我们的祖先给我们留下这么宝贵的精神遗产，我们却很多时候在背道而驰。在回过头看看西方社会，他们并没有听过见过这样的理论，但在孩子的教育上，有时却比我们做的更加符合黄帝内经的精神，这的确让人思索。说明道就是道，放之四海而皆准。违背了自然生长规律，想得到一个丰厚的回报也只能是一个良好的愿望罢了。所以与其说儿童教育，不如先对家长们教育。附上一个杀手清单，看看我们是不是孩子的杀手，如果是，及时悬崖勒马，回头是岸还为时不晚，而您的孩子将会惊喜的发现你的转变。
给自己打一下分，看看你孩子几岁时，你把孩子的创造力毁灭了。
每题1分，帽子扣不到你的头上，你得分。得几分，你就几年把你的孩子的创造力抹杀掉。如果得十分，孩子已有很丰富的创造，想象力了，你想杀，也杀不掉了。
1：你总是对你的孩子密切关注，监督。像个苍蝇一样。他干任何事情你都不放心。
2：总是评估，评价孩子，把他当做一个产品一样。不断地评估他们是如何做的。 关心是最终的结果，孩子不论怎么做将不会用自己的成绩使你感到真正满意。
3：根据成绩或等级奖励孩子，孩子选择做讨好你为了得到许诺的报酬，创意和灵感就扔到一边了。
4：:让孩子参加过于激烈竞争，而不是让孩子享受一种过程。没有教孩子学习如何去管理竞争这种方式。你如果总是强调艺术和音乐上竞争实际是淬火，而不是鼓励其创造性。更应减分。
5.总是控制孩子，不断告诉孩子如何做他的。认为你做的总比他好。
6：限定孩子的选择，告诉他们什么他们应该热爱和他们应该做的，而不是让他们他们的热情和梦想。让孩子的梦想在谋生的现实会很快下沉。
7：给孩子过多压力，不合理的高期望的压力，限制了探索和创新。
8：给孩子安排时间太紧，不给孩子动态的平衡的停机休息时间。
9：总和别的孩子比较，总比上，让孩子学习人家。
10：总给孩子树立一个目标和方向，并给孩子寻找捷径。
