钢琴陷井
前奏 挖坑
钢琴在我小的时候，是做梦也梦不到的东西，没见过么。等到儿子长大一点的时候，很想让他学个什么乐器特长，美其名曰，丰富他的人生，将来长大了有一技之长 总是比没有强 。
在儿子六岁时，我们买了个电子琴，看到楼后面有个小小的广告牌，写着钢琴教室，就想着一条路之隔，放了学孩子自己可以去，于是就敲开了钢琴老师家的门。老师高高大大，不像一般印象中的日本女人的娇小，但也很和蔼。其实我也很犹豫，这弹钢琴到底是个什么事情根本不知道。老师告诉我，她除了教孩子弹琴以外，还在让自己的一双儿女学跳芭蕾，因为自己喜欢，希望孩子能够跳好，儿子烦恼不愿意跳的时候她就想办法哄着他，然后让他最终高高兴兴的去跳舞。再说她自己小的时候也不喜欢弹琴，大了很感谢家里让她学会了这门技艺，她的话对我很有鼓励作用。
我们告诉儿子，要让他学弹琴的时候，他没有表示兴奋，也没有表示出坚决不去。我们的看法是不管绘画还是乐器总想让他学一样，这对于个人修养来说还是很重要的。儿子的学琴生涯就这样开始了。每月六次，一个月 8 千日元，刚开始我陪他去，后来习惯了，周六我有时去去，平常的日子我就不去了。学了一阵子以后，儿子没有表现出对弹琴有什么强烈的兴趣，我每天催促，心里也有不痛快的时候，到老师家跟老师说起孩子好像不太喜欢的事情，老师就说，其实让孩子学弹琴，就是大人和孩子比耐心和耐力，谁让步了，谁就输了。我那时候想，一定不能输给儿子。
回家来，儿子也练习一下，究竟是个什么状态，我自己根本无法把握，反正就像做作业一样，每天都练，总有一天能学会，我一直就这样想。其实，让儿子弹琴还有我们自己的一个心结，我们什么乐器特长也没有，那时候，家里穷，国家更穷，就是有那份天赋也被埋没了。到了日本，看到他们很多人都有学习乐器的经历，很多人又会唱又会画又会弹，心里不是一般的羡慕，等到孩子长大些，我们的遗憾自然就成了孩子的追求。儿子弹了一年的电子琴，弹完了练习曲上册，还会弹几首儿童曲子，因为不懂，也没有满意不满意，只有揣在心中的无限期待，我想总有一天，儿子会坐在钢琴边，神气地、稀里哗啦地弹出美妙的曲子让我们陶醉。
一年后，我们离开了京都，我把那个电子琴送给了朋友，决心买 架 更好的琴，好好地培养儿子。
我们搬家来到一个完全陌生的地方，重新找老师的时候，老师也提出必须有钢琴才教。虽然有经济条件了，毕竟钢琴不是个便宜东西，所以我们事先还是跟儿子商量，问他愿不愿意继续学下去，如果坚决不愿意，我们就不花这个冤枉钱了，如果愿意，买了琴就要认认真真地学下去。当然我们也强调了希望他学会弹琴的愿望。在犹犹豫豫间，儿子最终还是答应了，要继续学下去。经钢琴老师介绍，我们来到河合钢琴行，买下了一台新钢琴，回来郑重地告诉儿子，要对得起父母，对得起钢琴，一定要把钢琴学会。还是和以前一样，每月 6 次，月谢七千五百日元。这次的钢琴教室距离较远，我每次都陪他去上课，回到家来，监督儿子每天练琴一个小时。头一次去的时候，老师让儿子试弹了一下，然后告诉我，你们弹的是电子琴，手上一点功夫也没有练出来，想学钢琴就得弹钢琴。以往的学习，只是学会一些五线谱。我非常的庆幸这下找对了门，却没有意识到掉进了自己给自己挖的陷阱里，一时半会儿都无力爬出来。
2 ，协奏 陷入
儿子的这位钢琴老师是日本一家有名的音乐学院钢琴系毕业的，在自己的家里开着一间不小的个人钢琴教室，已经教了近二十多年。教室里除了靠墙的一排书架，摆满了书，还有两架三角钢琴，学钢琴的孩子们都是放学以后来，所以老师每天就是四点多上班，一直教到晚上八九点钟结束，一般是幼儿园的孩子先来，然后是小学生，最后是中学生和准备考音乐学院的高中生。偶然，还会有一些成年人来学，比如在中学的音乐老师什么的，老师告诉我们，她最不喜欢给大人教了，因为大人可塑性差，进步太慢。老师每个月都有个课程表，每个星期排得满满的，那时候我才知道钢琴教室好坏水平差距很大，一般，老师拿到教钢琴的执照并不是很难，但是教钢琴的方法可是千差万别，老师告诉我们，自己也是大学毕业以后，经过多少次高师的指点，才掌握了一套教孩子的方法，现在总算是有点成就了。对于一个没有音乐素养更没有接触过乐器的人来讲，老师讲的话真是为我打开了一扇门，让我知道了很多，但同时也隐隐地感到了一点无望。跟老师交谈的时候我热烈地倾诉了我们不会乐器的遗憾以及对孩子的期待，老师则随意的告诉我说，是啊，音乐的确是个很美妙的东西，好好学，这样每天都能和音乐接触，将来长大了，能够学会欣赏音乐，听音乐会的时候就会很幸福了。这和我希望孩子能够行云流水般的弹琴好像距离甚远。不管怎么样，我们开始锲而不舍的练了起来。渐渐地，我发现，练钢琴更严格的说是我的一项家庭作业，孩子每天放学，很少主动地坐到钢琴前面，即使练习也是敷衍了事，老师说一个小节最少练十遍，可孩子不会多想练一遍，而且，我不在旁边数，很可能十遍也练不下去。由于程度低，每次陪着孩子到老师那里学，所以我大体知道该练到一个什么程度，因此，孩子练琴就一直在旁边监督着，表现不好的时候，也忍不住会训斥，孩子经常会委屈得流泪。有一次，忍不住用尺子敲了孩子的手背，就在敲打孩子的时候，突然觉得自己的形象非常丑陋，为了让孩子弹他并不喜欢的钢琴，大家都被搞成这副嘴脸，心里很难过。从那以后，再也不动手了，但是我也没有明智地放弃，让孩子和大人早些解脱。
钢琴教室每年都会有“发表会”，也就是大家披露一年的练习成果，女孩子们穿上漂亮的长裙，扎着各色各样漂亮的头饰，俨然一付正式演出的模样，男孩子虽然不打扮，也是正装上台。教室还会为大家请来专业的摄影师，为每家每户孩子拍一幅专心致志弹琴表演的大照片， 最后是全体参加演出的孩子和老师合影留念 。每次汇报演出，钢琴老师基本都要征求每个家长的意见，参不参加完全自由。孩子小的时候，学习也没怎么管，所以练钢琴是大事，没有不参加的理由。老师根据孩子的水平定好参加曲目，然后开始练习三个月，最后登台献艺。第一年，我们还专门买了鲜花，孩子登台演奏后我们把花送上去。第二年，买花的事情就省略了，第三年，我就已经精疲力尽，有点麻木不仁了。练习表演曲目的时候，明摆着一个小时根本不够，儿子怎么也不愿意增加练习的时间，还强调我们说话不算数，没办法，只好金钱利诱，鼓励他练好曲目，给他现金五千日元。到最后因为练习不过关，曲子被老师缩减，才勉强登场。再以后一年，到了准备演出的时候，儿子依然没有紧张感，我把奖金提到一万，再到后来，儿子告诉我，你给我一百万，我也不练了。那时候，我们参加了足球队，踢球的事情也很紧迫，而且那是集体行动，不容一家出现拖后腿的现象，最后，练琴的事情慢慢的也就不再每天强求了，尤其是星期六星期天外出比赛，累了一天，孩子大人都很辛苦，吃完晚饭，我都觉得自己不好意再张口督促孩子坐在钢琴前面受罪。有一次我在诉说压制孩子弹琴很困难的时候，老师告诉我说，要想完成一个曲子，要花很多时间，我自己有一支曲子练了五年了，还没搞完。直到那一天我才知道，钢琴是永远没有弹会的那一天，这个东西没有止境，即使达到一定的熟练程度，你没有弹过的曲子，永远也不会弹。我们看到的行云流水，都是那些喜爱钢琴的人们流了很多的汗水，花了很多的功夫，费了无数心血才搞出来的成就，那个，和我们的儿子，和一个根本不愿意弹琴的人根本就是无缘，而且是永远。
曲终 脱离陷阱
小学五六年级的时候，是孩子大人最最忙碌的时候，孩子要踢球，要准备参加中学考试，为此还要上准备考学的私塾，时间相当的紧张。我们把钢琴上课的时间和准备考学的私塾放在一天，集中精力和时间解决课外辅导的事情，这一天放学了的三小时足球练习也就可以请假休息。由于四年多的坚持不懈，儿子已经弹完了钢琴教材的初级和中级的几乎所有教材，手指上的功夫也有了，人长大了，手也变得大而有力。老师告诉我，从今以后，孩子要进入一个青春期的成长，这个阶段，孩子们的心灵会有很大的变化，他们的心会变得 善 感，也会更加能理解音乐的内涵，弹琴也会有一个飞跃。我其实已经不再期待了，坚持下来，只是为了告诉孩子告诉自己，做事不能轻易放弃，当然也为了那个价格不菲的钢琴不要浪费。
小学六年级的最后一次钢琴发表会我们还是参加了，曲子也到了听起来非常动听的莫扎特的奏鸣曲，还是和以往一样，到了日子也来不及练完全曲，被老师给剪了一部分，才得以登台。
在孩子顺利考入初中后，我没有放弃让孩子弹琴的想法，原因是再坚持一下，他就要完成钢琴课的基础教育了，老师告诉我说，下次发表会，可以弹肖邦的曲子了。我希望他能够像老师说得那样，心灵成长，爱上钢琴。但是，孩子长大了，他再也不听从我的摆布，让他练琴，也是一拖再拖，即使坐在钢琴前，也是半天听不到声音，不知道他在想什么，有一点可以保证，想的事情绝对和音乐无关。经过了训斥，敲打，利诱以及恳求的阶段后，儿子已经不听我们的任何摆布。初中以后的生活，孩子的业余时间基本上是在学校打网球度过的，回到家里，他会懂事地坐在钢琴前敲几下，因为习惯告诉他这是一个必做的功课。到了中考大考，就可以堂而皇之地为了备考不弹钢琴。从初中开始，由于儿子的抵触，我决定再不报名参加发表会了。我跟老师说，为了让他坚持下去，能不能教他几首比较平常人们耳熟能详的名曲子，也好让他在有机会的时候，人前卖弄一下，已达到钢琴没有白练目的。那后我已经知道，接下来，就要进入巴赫的世界，听很多人讲，那个练习更是枯燥艰苦，知道它的好，也还要等很多年以后，孩子的时期只体会到了它的苦。我对老师讲，能不能来点轻松的，我喜欢像理查德克里德曼那样的东西，老师说，理查德克里德曼那样的人，都是在完全掌握了古典音乐的基础上才有了那样的升华，基础才是一切。不过老师还是欣然接受我的要求。我点了几个自己知道的曲子。首先就是致爱丽丝。老师笑着告诉我，他的这个水平，弹这样的曲子已经是件轻而易举的事情了。尽管这样，练习还是必需的，儿子轻松地弹会了这个曲子。后来我在满足的同时想，弹得再好，也不如买来的钢琴师的演奏曲好听，我在满足什么呢？
初中二年级以后，儿子长大成熟了许多，自己的主张也越来越多，他已经完完全全地可以对着父母说不，没有一丝犹豫，每天吃完晚饭，我都会小心翼翼地说，你能不能去练会儿琴，他会毫不犹豫地说，不想练！老师说，不练没关系，只要坚持上课，总还会有进步。也是这个时候，我觉得可以放弃了，这个给我们带来无限负担的“业余爱好”，到了初中以后，突然显得不是那么重要了。最关键的是他找到了自己喜欢做的事情，打网球。学校的课外活动时间他从不间断，每个周末的业余时间学校即使没有活动，他也会找几个要好的同学自由练习，看到他热衷于自己的爱好，我终于认识到弹钢琴这件事情，真的不是他喜欢做的事情，在逼也逼不下去的时候，放弃只是一件极其自然的事情了。下定决心以后，我告诉钢琴老师，我们准备不练了，钢琴老师表示非常理解，她说大部分孩子都是在这前后停下来的。不过，我家儿子的基础已经打下了，以后他想弹的时候，完全可以捡起来，谁知道这是不是他以后老年生活的一个乐趣呢。我想那是儿子今后自己的事情，我作为一个家长，已经尽到自己的责任。
离开钢琴教室以后，儿子几乎再也没有碰家里的那架钢琴，我也再也没有找调音师来家里调琴，尽管人家告诉我钢琴要经常弹，经常调，可是那对我们已经不重要了。我问过儿子几次，要不要把琴处理了，他回答说，不要。
远离弹琴的日子非常轻松，轻松之后我也常常想起儿子练琴的岁月，尽管儿子有了一定的功底，尽管为他今后的人生准备了一个爱好，但是，如果没有兴趣，大概过往的一切都是徒劳。我想，我只是掉进了自掘的陷阱里很久不能自拔，孩子没有强烈的反抗个性，只好顺从我们这种专制的父母，而我们也没有很好地找到孩子乐于或擅长的爱好，一味地在自己的期望和理想中挣扎，辛苦而没有快乐。如果孩子重新再长一回，我是绝对不会逼迫他弹这个丝毫没有兴趣的东西，尽管孩子的可塑性很强，我要耐下心来陪他找到自己真心心爱的事情，快快乐乐地地做下去，爱好了才开心，否则怎么叫爱好呢。
