即使你认为自己这辈子就这样了，不想当官，也不想发财，请不要忘记：你在家庭中所展现的领导风格，直接影响到对孩子领导力的塑造。
虽然我们常听说，“我们家先生是领导”；“我们家太太说了算”，其实所有的家长By Default都是领导，只是有领导得有效和无效，有意识的和无意识的区别。因此，你想要孩子成为自己命运的主人吗（有效领导自己）？你想要孩子成为未来国际型领导人才吗（有效领导他人）？那就抓住今天这个练习的机会。
我们先来练习影响力，因为它是领导力的重要组成部分。通过我们的系列练习，你会把教育过程的每一次挑战，转变成强大自己的机会，为孩子做示范，“榜样的作用是无穷的”。
- 认识自己的影响力风格
回顾在家教中，当你表现影响力（启发Inspiration/鼓动motivation）的时候，
- 你通常的行为习惯是什么（从如下列表中选一项）？
- 这种习惯的长处和短处各是什么？
- 你希望自己能够采用哪种行为习惯，为孩子做Role Model？
- 目前是什么阻碍了你成为希望中的自己？
- 你愿意做出哪些改变来达到目标。
| 主要行为习惯： | 例句（让孩子弹琴，孩子不想弹）： |
a | 向他人妥协，以避免冲突 | “说不服你，我也不白费口舌了” |
b | 为达到自己的目的，不惜一切手段操纵他人 | “弹好了琴，要什么妈就给你买什么”；“不弹琴，一周不能玩电子游戏” |
c | 为达到自己的目的全力以赴而对他人的愿望/观点听而不闻 | “世上哪有什么事都让你喜欢的，到点就得弹琴，没有什么可以商量的” |
d | 他人在先，自己在后 | “你对弹琴这么没兴趣，那就算了吧” |
e | 认真听取他人对自己观点的反应，寻机会达到共识，努力满足双方 | “我发现你对弹琴实在没兴趣，而你也知道音乐对人的素质培养的重要性，我们换种乐器试试？” |
f | 活在当下，懂得“我们都将是获胜者”，听从灵感的指引，协同共进 | 我让孩子弹琴的目的是。。。而他实在没有兴趣，或许我可以。。。方式，来得到同样的实质？ |
在你练习思考之后，我们下周会做详细解析。
待续。。。
