家有劣子，生来顽劣。好不容易盼他到了上学的年龄，以为总算可以松口气了。可真等到他上学的时候，才知道好戏还在后面。
德国的小学课程比较简单：德语，算数，体育，音乐，这些都和中国差不多，唯一多出来一门宗教课，以对学生进行基督教的基本教育。但这门课程不是必修课。如果孩子有别的信仰，如伊斯兰教，或者有的家长不愿让孩子受基督教的影响，他们就不必上这门课。
老公和我都属于无神论者，什么样的主和神都与我们擦肩而过，所以劣子不必上宗教课。但我们也佩服那些对信仰虔诚的人，觉得他们的生活也有另外的寄托，而且我们也不愿剥夺儿子的选择权，所以当儿子的老师问起，劣子是否参加宗教课程时，我们的回答是当然了，他可以参加这门课程。但我们同时也强调说，如果儿子对宗教不感兴趣了，他随时可以中断。
刚开始的日子还算平静。儿子有时回来追问我们是否相信有上帝，我们只能含含糊糊地回答。再接下来，儿子经常回家诉说，宗教课程多么多么地傻帽。我忽然有了一 种不太乐观的感觉。果然，一天下班后，看到家里电话留言灯在闪烁，打开留言机一听，有宗教老师自报家门，然后诉说劣子上课时如何诘问老师开讲的上帝，并对周围的孩子挤眉弄眼，搞的课上气氛十分不严肃。老师希望家长能和孩子好好谈一谈，不要让这种事情再发生。
本来我们就认为这门课可上可不上，便和儿子说，如果你没有兴趣，就不要去浪费时间了。可儿子说，如果他不跟班上的同学一起上宗教课，就得跟别的班级一起上音乐课，这太不ｃｏｏｌ了，他还是愿意忍受宗教教育。我们说，如果是这样的话，我们就只要求你不要影响到别人就好了。儿子点点头算是答应了。
安静了两个星期后，有一天下班，我又听到宗教老师的一个电话留言。这回她希望我们能给她回电。说实话，上了一天的班了，真希望回家后能安静一会儿。这下子这个小小的愿望泡汤了。
电话里，宗教老师恳切地跟我说；“您的孩子总是在捣乱别人。如果他实在不愿上这门课的话，您就让他不要来了吧。”我答应她，考虑考虑。
放下电话，叫来劣子说：“你的老师说，你可以不要去上宗教课了。这样吧，我替你签字，你就不要老是去影响别人了吧。”哪成想，一向没脸没皮的劣子居然掉了眼泪，坚决不肯离开自己的同班同学，宁可忍受不肯相信的上帝。我只好跟他说明，我可以跟宗教老师谈一谈，看看她愿不愿意给劣子最后一次机会。
这次的电话交谈十分艰难，原因在于，宗教老师已经下定决心将劣子赶出课堂。明知老师的无奈，作为护犊子的妈妈只好跟老师舌剑唇枪，软硬兼施地战斗了一次。这次的对话大意如下：
我：您能否再给我儿子一次机会？
老师：我看不必了吧，反正您不信教。
我：可是您有义务对孩子进行教育啊。
老师：我可没有义务教育您的孩子。我的工资是教堂支付的，您又没有付过教堂税。（确实如此）
我：我不信教，并不等于我认为宗教不好啊。我觉得基督教中的许多内涵对人生很有意义，所以才希望孩子去受教育。
老师：可您的儿子简直就像土匪一样，把班里搞得乌烟瘴气的，极度影响了别的孩子的学习。
我：这我可不能同意您的说法了。您怎么能把一个六岁的孩子称为土匪呢？我虽然不信教，可知道基督教是宣传与人为善的。我这个六岁的儿子只是一只迷途的羔羊，正需要您的教育来引领，您怎么可以这个时候抛下他不管呢？这可是不负责任的表现，不符合基督精神。
这位老师可能从未遇到过这么胡搅蛮缠的家长，想想我说的有点无懈可击，只好答应给儿子最后一次机会。如果两周以内没有转机，儿子只能被逐出课堂。我目的达到了，便趁机给老师塞一块糖：“我知道我的儿子确实很淘气，让您费了好多精力。您的忍耐力确实让我佩服。如果他接下来还不乖的话，您随时给我打电话，我把他领出教室。”
之后，又对劣子狠狠地进行了一场教育，让他好自为之。劣子信誓旦旦，坚决表示要乖乖听话。我跟他说:“如果老师再来一次电话，你的宗教教育生涯就结束了。”
再接下来的几周，每逢有宗教课的时候，总是叮嘱儿子要乖乖表现，下班回家没有看到电话留言，便有一种混过这一次了的感觉。儿子每次下课前，总要心惊胆战地问老师，会不会给他妈妈打电话。估计老师被他搞得有点哭笑不得。终于有一天，儿子回家自豪地对我们宣称：“老师说了，如果要给你们打电话的话，就是要告诉你们我的表现有多出色。”这回我的一颗心才真正地放回到肚子里了。
学期末，儿子的操行评语上有这样一段话：对于宗教课程，该生表现出越来越浓厚的兴趣，并能用独特的见解来释义所学到的东西。
行了，我们已经给儿子提供了选择的机会。可由于遗传基因的影响，儿子还是不相信世上有上帝。
