海外中文教书手记（十六）评估系统

昨日（2016年1月2日）下午，美国宾州哈城小星星中文学校的老师们举行了第四次的“教师研讨会”(Teacher's Workshop IV)，轻舟为会议拟的主题是“评估系统 (Theme: Grading System)”，以下是简要阐述：

The Little Star Chinese School is growing, and when students transitioning from one grade to the next, an effective system is needed to measure students’ learning process and outcome. How can we utilize a grading system to manage students’ academic performances? What may be included in the grading assessment and the grading scale? Establishing an efficient grading system will help teachers to evaluate students’ strengths and weaknesses, their updated academic performances, progress, areas to improve, attendance record, and semester grade.

小星星中文学校在成长。当学生们从一个年级转换到另一个年级时，需要一个有效的评分系统来衡量学生的学习过程和成效。我们如何运用评分系统来评估学生的学业成果？评估标准可能有哪些，评估等级怎样？成立一个有效的评分系统能帮助教师们评估学生们中文学习各方面的长处和短处，及时了解学生们的学业进展，出勤率，以及每学期成绩报告。

讨论话题如下：

Grading Assessment /评估标准

Grading Scale / 评估等级

How the system works on one worksheet / 如何将评分系统在一张表格上显示

Semester Grade Transcript / 学期成绩单

[寓学于乐]： Enjoy中文Jeopardy 游戏

评估系统大致包括两部分：Grading Assessment /评估标准 和 Grading Scale / 评估等级

开学第一堂课给学生发的本学期教学大纲除了有老师的联系方式、课程时间地点、本学期教学宗旨、教材、教学方式和内容之外，还可以加上评估系统这项。以下是评估系统的例子：

评分 (Grading Assessment and Scale)

评分标准 (Grading Assessment): Homework, Class Participation, Quizzes, Mid-term & Final Exams all count towards the final semester grade （学期成绩是家庭作业、课堂参与、小测、期中考、期末考各项的综合平均总积分)

评分等级 (Grading Scale):

A+: 98-100%; A: 93-97%; A-: 90-92%; B+: 87-89%; B: 83-86%; B-: 80-82%

C+: 77-79%; C: 73-76%; C-: 70-72%; D+: 67-69%; D: 63-66%; D-: 60-62%； F:

我们先讨论了评分标准(Grading Assessment)，通过用 Excel, 老师可以将学生们的出勤、作业完成状况、课堂参与和获奖、每周小测、期中和期末开始的成绩记录下来。

全勤的学生可以适当加分。每周作业完成好坏可以用1-5分来评估。每周课堂的听说读写或者综合游戏的获奖学生也记录下来，并予以加分，既通过“正面鼓励”(Positive Re-enforcement) 来激发学生的学习热情，也同时了解学生们在听说读写各方面的长处、短处、退步、进步。每周小测的成绩记录下来后，让学生们将卷子带回家给父母看，周末与家长们电邮时，也可以将班级平均成绩在信里告知。与家长每周交流沟通十分重要，曾是小星星中文学校第一次研讨会上的主题。

期中考试，成绩记录后，学生们除了带回考卷外，还可以给他们期中的成绩报告，也就是学期开始到期中时，学生们的总体学业（出勤、作业、小测、游戏获奖）的平均积分，通过Excel的formula(公式),和评分等级 (Grading Scale) 的规定，很快就能显示出来学生的成绩，比如若是94分，就是A;若是80分，就是B-;若是99，就是A+。学生和家长们也对学生半学期的中文学习状况有所了解，加以配合，在下半学期学习中能有进展。期末考试，也是同样记录下来，然后让学生将考卷和学生们本学期的成绩报告单带回家。与家长电邮中，也将期末考试的班级平均成绩告知家长们。

一旦这个系统成立了，学生和家长们就可以清楚地了解到本学期学生的学习进展。有了衡量，也可以更好了解每个学生中文学习各方面的长处和短处，适当调整教学，更好地鼓励学生们的中文学习。记得上学期六年级的一位学生的家长告诉轻舟，她的孩子现在越来越愿意学习中文，在海外没有中文语言大环境的情况下，能够从心里愿意学习中文，有多么欣慰呀。还有一位学生期末考试结束后，对轻舟说：“老师，我觉得我中文的听说读都好，可是写得很慢，不够好。”轻舟很惊讶，一个十二岁的男孩子，居然能够自我评估，精神可嘉。于是鼓励学生，并决定下学期将多给这个孩子“写”方面的练习。

同一个Excel 上可以有三张表，第一张是“出勤”，可以将学生中英文名字、联系方式、生日放表上，出勤必须每周记录；第二张是“作业”，也是每周记录；第三张是“出勤、获奖附加分、作业、小测、期中期末考试汇总表”的记录。汇总表让老师对学生一学期整体的出勤和学业状况一目了然。

研讨会最后老师们还一起做了中文Jeopardy 的游戏。期中或期末的复习都可以通过有趣的游戏来进行，学生们玩游戏时，都很集中，也很好胜，无形中，既娱乐，更温习了课程要点（听所读写和本学期的文化要点）。

谢谢来参与研讨会的园丁们、校长Judy、和校董怡瑾的支持。谢谢李丹老师的投影机和屏幕。老师们也各抒己见，收益多多。感谢老师们的奉献。也感谢园丁们带来的各种美味点心。咱家的小明星猫咪以斯贴喜欢热闹，和孩子们打成一片，获得好评。