我还记得多年前，当我还是当实习医生的时候的一件令我尴尬的事情。在风湿病科，有一位非常严格(老实说，有一点傲气和尖刻)的带教主治医生。那一天，轮到我汇报一个病例。当我如坐针毡的汇报完了一个蛋白尿阳性的女病人的病史，心里正七上八下的等待着他的＂宣判＂。那知道他头也不抬、冷冰冰的回问了一句：这个病人正在来月经吗？然后继续埋头看他的巜Science》杂志，接着就是一段漫长的、令人煎熬的沉默……我红着脸，极力将自己＂扳回＂正常的思维状态，马上明白了自己的疏忽：月经周期的经血污染了尿液，造成了假阳性的蛋白尿(血液里面有蛋白)，我没想过。虽然那一次的经历很不自在，我回过头来细想：真得好好感谢当时这位尖刻的老师。
过了＂换了一代人＂的年月。我又有一次相似的经历。化疗中心的一位护士有一天神色有一点慌张地对我说：X病人的心跳达150/分钟！让我去处理一下。当我们一起奔向走近X时，她面色正常，精神安详。我问她有什么不适？她很平静地回答说：我很好。我随即用手去摸她的脉博，每分钟七十多下。护士的脸马上红了。我没有用那个带教老师的方式去责怪护士，只开了个玩笑说：很简单，把这个自动测量生命体征的机器扔掉。
在飞跃发展的高科技年代，我们的脑子和手脚都被延伸了许多，接触面也宽广了许多。一个在校医学生，可以用多媒体的方式，声像结合，完美的颜色图表，把一个医学课题讲得生动有趣，令在座的高年资教授感到惭愧。在理论学习上，这却是一个飞跃，我们现在都依赖这种方式。
不过，在临床实践中则多了起码三个因素，这三个因素，不是从多媒体教室学来的，它们是造物主赐给我们的基本功能。它们是：我们的感觉(五官、皮肤的感觉，看到的，闻到的，听到的接触等等)，我们的悟性(有时是难以解释的直觉和穿透力。在碰到一件事情时的一种本能的反应)，我们的整合能力(在一大堆多媒体资料中，你找到什么关键的东西，还是变得更杂乱无章)？从医者，难就难在这三样东西。背书抓药，小学生都可以做得到（也许做的更好)，你敢相信小学生给你的药吗？临床上很多末期病人的实验室检测都接近正常，但几周后他们就去世了。如果我们以为＂一切都正常＂=平安无事，那就大错特错，直线思维。
我们看到，人类正在悄悄地自己消灭自己这三种功能。有一个从欧洲来LA旅游的年轻人问旅馆的接待员：去大峡谷的方向怎么走？接待员对他说：GPS就是啦，哪用什么方向（她连东西南北都不知道)。弄的这位年轻人哭笑不得。我们去中学接其他家庭的孩子(七八年级)，有的竟然不会开和关车门(我们的车门是手动的)。用手按计算器，一千和一万只是一个0的差距。还有…不再啰嗦了。
以上列及的人体基本功能，上帝已经赐给我们人类，靠自己去使用，挖掘，和完善。一但废弃，很可惜。用心吧。
