迷时师度，悟了自度（ZT）--学习的精神元智大学和清华大学的资讯系同学，最近不约而同邀请我在自校的资讯周上为同学们做个演讲。对於那些吊尔郎当，连自己也不关心自己的同学，我向来一点气力都舍不得花；但对於积极上进的同学，我可倒是很喜欢和他们谈话。曾经在不同的学校讲过好些个不同的谈话性题目（非关技术，但都不脱资讯范围），这次有感於在学校任教三年了，颇知道同学们的一些学习情况，所以想和大家谈谈学习的心态、老师的角色、以及学习者自己的角色。我想先说一个小故事。●六祖檀经佛教东传中土之後，虽然大德大贤备出，但由中国和尚所着，被奉为「经」者，也只「六祖檀经」一书而已。六祖檀经记录着佛教禅宗六祖惠能一生的思想言行。其中对於六祖得道的过程，有详细的叙述。六祖惠能俗姓卢，南海新兴人。年少失父，母且寡居，家亦屡空，业无腴产。所以他从小做了樵夫，养家活口。有一天他偶闻肆间诵金刚般若经，心有所感，於是询问邻人何处学佛，遂安置母亲，至河北黄梅山礼拜五祖。●五祖弘忍五祖弘忍见惠能谈吐甚有根性，不动声色地让他到後院碓米。八个月後有一天，弘忍告诉众弟子说，每一个人写一首偈，谁能悟道，我便传他衣钵。当时人人以为五祖座下第一大弟子神秀必得衣钵，所以也没有人去作这首偈。神秀在这种情况下，一来「责无旁贷」，二来也想让师父看看自己心中的见解，便在三更时候於南廊壁上写下心偈一首：身是菩提树，心如明镜台；时时勤拂拭，莫使惹尘埃。第二天五祖弘忍见到了这首偈，把神秀叫到座前询问。并谓：「汝作此偈，见即未到，只到门前，尚未得入... 」。要神秀回去再作一偈。过了数天，神秀却作不出来。●千古名诵有个童子行过碓房，唱诵神秀的偈。惠能闻後，问明缘由，便请童子引至大堂。礼拜之後，惠能说自己也有一首偈，但是他既不识字更不会写字，乃请人代书写下千古名诵：菩提本非树，明镜亦非台；本来无一物，何处惹尘埃。此偈一成，众总皆惊。消息传至五祖，了然於心，但恐人损害，遂脱了鞋子当抹布，立刻把这首偈擦掉，并且说「这首也嘛没有悟道」！第二天，五祖弘忍悄悄来到後院，看到惠能把大石头系在腰上，增加身体的重量来碓米，很是感动，於是和惠能展开一段非常空灵神妙的对话。弘忍问「米熟也未」？惠能曰：「米熟久矣，犹欠筛在」。於是祖以仗击碓三下而去。惠能知祖意，是夜三鼓入室，由祖为说金刚经。当说到「因无所住而生其心」，惠能大悟，於是五祖授衣钵以为信，并且说「衣为争端，止汝勿传...，汝须速去，恐人害汝」。●迷时师度，悟了自度五祖弘忍亲自送惠能到九江驿，令上船，把 自摇。惠能曰：「请和尚坐，弟子合摇 」。祖云：「合是吾渡汝」。惠能云：「迷时师度，悟了自度」。我曾经在研究所毕业的前夕，因为看了这个故事，有感师恩，在实验室黑板上写下大大的这八个字，表达我心中强烈的情绪。我知道我就要永远告别我的学生生涯，再也没有人度我，我要自己度化自己了。今天我意料之外地成为许多人的老师。远在接受学校的聘书之前，我其实也已经在外面开过很多课程，做着授业解惑的神圣工作。我的书籍文章，更使我扮演与广大读者之间一种默默的师生关系。每当一个课程的开始，不管面对的是业界的工程师，或是学校的学子，我总是告诉他们，课程是短暂的，课後才是长久的。一个课程就算长达一学期，也只是（只能是）奠定学习者日後自修的基础。进入社会的人，我想比较能够了解这里面的意义。象牙塔里的学生，即令闻言成理，总似乎不容易感受深刻。於是日复一日，年复一年，看着同学们勤嬉戏而荒精业。我带过好几届学生，大凡转学生、五专插班生、重考生都比较用功些，大概因为他们经历过一些小小的挫折。而他们的努力，很快使他们立於同侪之上。挫折在人生早些时候到来，谁曰不宜！●谁悟了？禅宗讲究顿悟，基本上是一种比较「玄」的境界。说是「迷时师度，悟了自度」，其实，除了大德大贤，谁又敢说自己悟了？智慧容或可以顿悟，知识又岂能够如此？谁敢说他对知识「突然都懂了」？所以「悟了自度」的「悟」，在这里我把它解释为「有了扎实的基础」：当你有了足够的基础，你就可以不依靠任何人任何时间任何地点传授您知识。只要有书籍，你随时可以自度。拥有足够的基础，你甚至可以开始另一种更高层次的自度：你开始自己设想问题，自己推敲解答，自己设计验证的方法，并自己判断逻辑有没有破绽。再高明的老师，也没有办法把自己的悟力灌入学生心中；唯有学生自己动念思考，再由老师协助解开关键环节，学生自己才能开悟。●南宗与北宗，顿悟与渐悟佛法有顿悟，学问可没有。如果有人说，我突然在某一天对 Java 开悟了，对 OO 开悟了，对 MFC 开悟了... ，我想那是他刻意（为了炫耀）或非刻意（因为遗忘）地忽略了他所谓的「悟」那一天之前的所有努力。是的，那叫渐悟，不是顿悟。Inside OLE 一书作者 Kraig Brockschmidt 在他的序里面有这段话：1993 年一月的某个周日下午，当我正做着与 OLE 全然无关的事情时，我突然获得了所谓的 OLE 涅 状态。所有关於 OLE 的支支节节突然全都归定位。在六个月的模糊心智之後，我突然看清楚了 OLE。Essential COM 一书作者 Don Box 在他的序里面亦有一段类似的话：幸运的是有一天（1998 年八月八日），突然像神迹一般，COM 对我变得再明白不过，我终於了解了 COM 的动机。如何把这个 programming model 应用在每天遇到的程式设计问题中，也因此显得再明白不过。听起来都是顿悟的例子。难道学习 COM/OLE 特别需要宗教信仰吗？我想是因为这些技术特别需要高度抽象思考，使得霍然开朗後的喜悦巨大到令人觉得是一种「突然的神迹降临」。其实你我都明白不过，求知过程中，点的突破要靠面的累积。●时时勤拂拭，莫使惹尘埃既然知道点的突破要靠面的累积，同时也知道我们「具足凡夫」，没有大宗师的智慧，我建议你还是多体会神秀的见解（六祖佛法南传，神秀创立北宗，主张渐悟）。把神秀的「时时勤拂拭，莫使惹尘埃」至少应用在你满桌子的经典好书上面。噢，你应该有满桌子的好书吧？没有?!那我就很为你惋息了，你连自度的小船都没有，连自救的工具都没有，谁来拯救你？我知道好多工程师桌上可怜没几本书，月入倒有 7,8 万，年终股票分红的张数比全年买书的本数还多。叹！不看书，你的日子会愈来愈贫乏，愈来愈空虚，因为你一直掏东西出去，掏空了人也就瘪掉了。工程师或许说「我都嘛看 paper 和 document。看书？呵呵，等书出来都太慢了啦」。喔，在 project 方面你不得不冲，你不冲公司也会要你冲。但你不觉得有很多基本的东西，其实你摇摇晃晃？有很多基础的东西，其实你从来没有好好把它搞懂变成自己的中心思想？你的 project 总是急如星火，所以可以 work 就好啦！「旗正飘飘（到处埋设 flag）」管它的！模组规划管它的！文件撰写管它的！目光浅短者，从来不去想日後的维护工作要如何进行，「深谋远虑」者，则想反正到时候我已经走人了。这不就是我所看到的业界通病吗？「学海无涯，唯勤是岸」，这句话我总想错不了。有人说，勤勉二字诀不是万灵丹，若无兴趣，再勤勉也没有用。我想从两个角度来看这件事。第一，「勤」能不能够克服「难」？如果目标是放在成为一个胜任的从业人员，这一点应该没有问题，毕竟 computer science 能有多难？computer engineering 又能有多难？多花点功夫还有读不会的吗！一本不懂，再读另一本（前提是都是筛选过的好书）。一试再试做不成，再试一下嘛。第二，「勤」能不能够克服「没兴趣」？大概不能！「学海无涯，唯勤是岸」这句话本来就是要以兴趣做为基础，这是大前提，着毋庸议，本来就不必说的。电子、电机、资讯的循环太快，竞争太烈，如果没有强烈的兴趣，念起来会非常非常痛苦，趁早转系转业吧。然而，有多少人根本是懵懵懂懂地进入大学，懵懵懂懂地填了科系？他们根本不知道自己真正的兴趣在哪里。也许兴趣会因为努力後的成绩提升而加分，亦未可知呀！坚定知道自己兴趣在哪里的人，是最幸福的人。自从我自己的人生终於归定位後，我清楚地有这种感受。元智大学管理学院从去年起就大一不分系，大二开始才由同学自己选系。我非常佩服校方的这种从善精神与兴革魄力。●书籍是永远的老师说到底，阅读习惯以及鉴赏能力的培养，是你能不能够在求学的道路上「自度」的关键。广义地说，也是你能不能够在人生道路上「自度」的关键。如果一辈子要靠别人来指点你该看哪些书，该怎麽看，忒也太没有长进了。你能阅读，就能鉴赏；阅读数量愈多，鉴赏能力愈高。很多人好奇我如何有能力评析那麽多又厚又深的大块头书，无它，因为我读得多，因为我读得深。【余秋雨.台湾演讲】（余秋雨/尔雅/1998）一书中在「建议阅读」这篇文章上写道：『我觉得一个人的最佳读书状态大多产生在中年以後，但能不能取得这种状态则取决於青年时期的准备』。余先生又说，曾有两位年老的大学图书馆管理员告诉他，他们能从一年级学生的借书卡上预测这些学生将来的成就，几乎百试不爽。有人毫无规律胡乱借，有人穷数年之力死啃一大堆名着，有人的借书卡过於疏空，有人的借书卡却又太密密麻麻。这些话应该能给我们一些启示。对於尚在学校就读的学生，我想特别指出，进入社会之後的工作是如此繁忙，你更需要在学校把握机会，奠定良好的习惯和良好的基础。●边际效益如果你有一笔钱，放在银行的活存利息有 3%，定存利息有 7%，而且你暂时无需用钱，那麽你会把钱活存还是定存？当然是定存。多麽简单的选择。如果你知道，课前预习的话，上课听讲可吸收 70%；课後立刻复习，可把效果再提升 10%；课後第二天复习，只能提升 5%；课後第三天才复习，能保住原来的 70% 不错了；课後一个星期复习，只能保持 30%；期末考前才看，则当时脑袋瓜里只留有 10% 的残存记忆。那麽，你会课前预习并且课後立刻复习吗？很多人处理金钱时都机关算尽，聪明过人，但处理时间时则愚蠢得令人叹息。你是哪一种？●如果可以循序来一位读者写 email 给我，他说『有点可惜，Windows 3.0 年代我刚开始碰电脑。如果照程序走的话，应该可以把基础打好的』。面对此言我思潮起伏，想起自己这五、六年来的人生转折。『如果照程序走的话』，是的，我很幸运地照了程序来走，所以路不是太颠簸。我从 DOS 时代开始学习C programming、然後触摸低阶的 BIOS call 和 interrupt 并学习 assembly 语言，然後研究保护模式以及记忆体管理，然後学习 SDK programming、学习 C++、学习 MFC programming、钻研 Windows 作业系统、钻研 C++ Object Model 学理、钻研 COM/ActiveX...。由於基础愈挖愈深，成果愈垒愈高，新技术新知识也就愈来愈容易上手。核心基础打得稳，更能够以不变应万变。现在才面对这五彩缤纷花花亮丽的资讯世界的人，不管你是大一新生，或是忙於工作专案一直没有机会充电，还停留在古早年代的工程师，我可以想像你们的苦闷。新知识新技术如泰山压顶，你不知道从哪一条路开始走。有师长前辈指导正确的学习次序已是万幸，有些东西（还不少）偏又不是那麽有绝对的次序性。好比说作业系统好了，是先学习抽象的一般性作业系统概论（一般大三课程）好呢？还是先学习专一而具象的作业系统（例如 Windows）实作技术呢？一开始就抽象会使我坠入五里路，没有踏实感；一开始就具象又使我的常识与一般观念不足。又例如C++ 和 OO，臻於高峰前通常必须经过几个阶段的反覆学习，包括语言本身、程式实务经验、classes 设计能力、市售application framework 之运用、对 object model 的彻底认识。这些阶段并不是结束一个而後开始另一个，它们都有重叠性；经过这样的铺陈，你会发现，原来通往 COM 的基础已经在这些阶段中扎好了。身处知识爆炸的时代，算是对求知行为的一个不幸吧。可是，永远有人生在你之前，也永远有人生於你之後，还能怎麽样？认命一点。●令人佩服的学习精神这学期我开的 Win32 system programming and Win95 OS 课程，除了自校学生选修，就我所知道的还有交大两位大学生和清大一位研究生，以及中坜地区几位工程师来旁听。过去也曾有台北来的工程师旁听。我非常佩服这些同学的学习精神。从台北或新竹坐车到内坜可不是件轻松的事，尤其在那想起来就头痛欲裂的下班时段。有一天我顺巧载那位清大研究生回竹，才知道他每周四上完我的课回到住处都超过晚上 11 点了。为了上三小时的课，前後再花四小时。这样的求知心真是不容易呀，我很佩服。旁听的同学永远是最认真的，远道来的同学又更认真。因为环境的不便，他们更懂得珍惜。●经典好书再次整理三不五时就会收到一些 email，要我推荐专业上的书籍。我再次把个人研习领域（C,C++,Win32 OS,Win32 Programming）内的一些好书胪列出来给大家做叁考。很多人混淆了所谓的入门书与基础书。入门书必须浅显易懂，因为它面对的是全然无知的新手；如何吸引并提升读者的兴趣，几乎是入门书最重要的功课。如果画一只狗狗可以吸引你的注意力，赶跑你的瞌睡虫，我想画三只狗狗也是可以接受的。基础书不一样，它的读者早已入门，甚至有相当经验；它的任务是为读者挖好更深更实在的基础。通常这种书的论述层次都很深，一件事直接探到了源头；碰触范围也很广，旁徵博引以求全效。过了入门阶段，一本入门书大概对你已是毫无滋味（但不要回过头来骂它，毕竟你也曾受过它的帮助。况且一本入门好书是非常不容易写的）。至於基础书，可以伴你长长久久，上面的注解眉批、心得笔记，甚至还可以唤起你的许多艰苦而欣慰的回忆。有时在 BBS 上看到网友出售旧书，我都为他们惋息。他们出售了他们自己一段宝贵的记忆。虽然余秋雨先生也曾在...文章中谈到他对旧书的处理方式：「 」，但一般人是不可能有这种书籍过多的困扰的，我现在就真後悔没留下初中高中的课本，上面有我当时的心情、笔迹、我的青春岁月...。下面全都是可以为你奠基的书。其中 AW 是 Addison Wesley 的缩写，MP 是 Microsoft Press 的缩写。如果有中译本，我会在书名後面加注，但这并不代表推荐。这些经典的中译品质，有的很好，有的普通，也有的错误百出。有些书我不确定有没有中译本，各位网友如果知道，请告诉我或公开回覆，谢谢。除了 "Macro Assembler Bible" 年代久远，其他都是 1996 以後的新书。⊙Assemble1. Microsoft Macro Assembler Bible 2/e（Barkakati/SAMS） 峰中译⊙C++：1. C++ Primer 3/e（Lippman/AW） 峰将有中译本2. The C++ Programming Language 3/e（Stroustrup/AW） 儒林中译3. Inside The C++ Object Model（Lippman/AW） 峰中译⊙SDK：1. Programming Windows 95（Petzold/MP） 松格中译2. Windows 95 : A Developer's Guide（Richter/M&T Books） 峰中译⊙VxD：1. System Programming for Windows 95（Oney/MP）松岗中译2. Writing Windows VxDs and Device Deviers 2/e（Hazzah/R&D Books）无中译本⊙Windows O.S（and/or Windows System Programming）1. Windows 95 System Programming Secrets（Matt/IDG Books）旗标中译2. Advanced Windows 3/e（Richter/Microsoft Press）松岗中译⊙Windows NT kernel mode driver：1. The Windows NT Device Driver Book（Baker/Prentice Hall） 无中译本⊙MFC1. Inside Visual C++ 4/e（Kruglinski/MP） 无中译本。旧版由 峰中译2. Programming Windows 95 with MFC（Prosise/MP） 松格中译3. 深入浅出 MFC 2/e（侯俊杰/松岗） 中文书4. MFC Internals（Shepherd & Wingo/AW） 无中译本⊙COM1. Essential COM（Don Box/Addison Wesley） 峰中译2. Inside COM（Dale Rogerson/Microsoft Press）松格中译 ●读者来函一位服役中的读者捎来一封 email，询问我有关他的人生规划问题。因为与本篇文章的部份属性有些接近，所以我把来信和回覆一并放上来。下面是来信与回覆：您好 我是您的新读者。最近遇上了一些问题，不知如何下决定，忽然想到或许您可以给我一些意见，所以便赶紧动键，期望能及早得到回音。我目前正在服役，即将於六月底退伍，所以目前正处於升学与就业的抉择时期。以下是我心中的一些想法：1. 我是机械系出身，但由於对电脑程式设计有很大的兴趣，所以在学校时专题便是机械设计方面的教学辅助软体程式设计（使用C/C++ 开发）。现在虽在当兵，但由於是电脑兵，仍不断地写程式，自我充实。侯捷也不是资讯科班出身。我大学的是念土木，研究所念的是动力机械，从未在学校受过完整正统的资讯专业训练。如果你觉得我的电脑实力还不错，那麽我的经历可以给你一些信心。2. 正由於我是机械系出身，所以对於一些电脑相关知识并不是十分扎实，鉴於网路的篷勃开发，我所拥有的基础显然过於薄弱，所以想在退伍後升学，考 3C 研究所，充实本职学能。这样很好。确定了自己的兴趣，努力走去。困难是在所难免的，不过有浓烈的兴趣做後盾，你应该会感到很快乐。3. 我已 26 岁，若再补习一年，读二年，等真正能投入社会时，感觉上似乎老了点，若此时投入就业市场，又怕以後学习的机会受限...我正式进社会工作是 25 岁，後来回到学校，再进社会是 28 岁。我并没有想到「老」这个问题。你要认清，问题的本质在哪里。差别人一两年没有什麽，这一两年不是浪费掉，是拿来学习（认真学习），是关系一辈子的重要事。但是反过来说（不是针对你），学习并非一定要进入学校。如果一个人有足够的基础，自修才是学习的最重要途径。进入学校，是为了把自修的基础打好，并趁着所有人都认为学生「从错误中学习」是天经地义的事时，好好把握机会，恣意放纵地学习。现下大家进学校，我看都是为了文凭。大环境使然，也怨不得谁！4. 一般有制度的公司应该都有提供进修的机会，但我该如何才能知道他们确切的进修辅导计划，总不能先进了公司再看吧...如果你有朋友在你感兴趣的公司上班，你就可以打听打听。不然，到网路 BBS 或 News 询问一下，或是应徵面谈时也可以明白地询问。但要注意询问的态度，不要让人家觉得「你来我这里拿钱、学习、却不想有什麽贡献」。曾有一些主管朋友向我抱怨过我的学生在业界实习的态度，让我觉得很不好意思。5. 新竹科学园区的工作型态是如何？进修的状况又如何？大家都看到科学园区的工作红利，很少人去想背後的辛苦。有辛勤的下种，才有含泪的收割（快乐的泪和触动辛酸的泪）。通常新人有一小段蜜月期（学习技术、熟悉环境），然後就开始忙碌了。多忙碌？反正很忙碌就是了。赚钱愈多的公司愈忙碌。每年配股一两百万元，可不是天上掉下来的。大公司的进修机会是有，主要分两种。一种是研讨会性质，例如外界办的技术研讨会啦、或是请老师来公司内训啦、甚至管理、语文、生活方面等非专业领域的学习啦、名嘴的演讲啦。由於公司赚大钱，而上述这些都只花小钱，所以这类机会应该满多的，算是员工的福利。另一种（可能是你所想的）是「到学校拿个学位」这种大 case，也许留职停薪或甚至留职带薪。这种进修机会是有，但你最好不要期望过高，因为轮不轮得到你很难说，要看机缘、看表现、看年资、看伦理...。6. 我想我最主要的问题在於，我很想能有继续进修的机会。由於收假的时间快到了，有一堆东西还没收，所以得赶紧收一收，希望这星期放假时能得到您的回音，谢谢!! ... 馀言後叙 祝万事如事我其实很鼓励年轻朋友们先进入社会工作，再继续进修。我自己就是这样子走。如此一来，你比较知道你要什麽，对自己的能力以及兴趣，也都能够有更深刻的了解。你的为人更成熟了，也有了一套自己的做事方法。而且你会更珍惜学习的机会。但是在大前提之下，每个人的案例都不相同，不能一概而论。万一功课荒废了一两年後考不上研究所呢？万一家里需要你的经济支援？万一家人女友没一个支持你？所以，先工作或是先深造，你自己得依自己的毅力、实力、家庭背景、周遭环境去衡量。还有谁比你更了解你自己？教育部近年来对於在职进修提出了许多构想和办法，让有心的社会人士回到学校求知拿学位。这些深造途径不需动用公司的资源，只要自己上进肯吃苦，就有管道。依这个趋势，我认为在职进修的路是愈来愈多，愈来愈广。●脑力活动与新陈代谢脑力激荡之後，身体有没有什麽变化？我自己的变化是满明显的。在脑细胞「活」了许多的某几天几夜里（不能说「死」了许多，据说脑细胞是愈用愈灵活），我的头皮和脸部特别容易出油，指甲也长得特别快。为什麽会这样？美静说因为脑力活动频繁，使全身新陈代谢加快，所以...。唔，言之成理。美静还说想拍两张照片，放在我的书後面。一张是确立章节，意兴风发准备动笔之时，另一张是遣辞用字、问题推敲、与臭虫大战三百回合之後的模样。她说很可以争取个同情分数什麽的 :-)作者 Jiang-Shing Wang
身是菩提树，心如明镜台；时时勤拂拭，莫使惹尘埃。
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"身似菩提树，心如明镜台；时时勤拂拭，莫使染尘埃"
请查明出处.
"身似菩提树，心如明镜台；时时勤拂拭，莫使染尘埃"
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