也谈中国教育

昨晚，儿子不能按时睡觉，因为苦于找不到合适的东西去做第二天的show and tell。从上preschool开始，学校每周都要求学生show and tell一次，就是拿一样你喜欢的东西，当着全班同学的面，讲你为什么喜欢它或者讲一个关于它的故事。对我们这些在中国长大的人来说，还是一门很新鲜的课程。

也让我渐渐明白，为什么美国人的口才会如此的好，上直总统，下到百姓，只要往人前一站便可讲得有条有理，出口成章。没见过有人像中国领导那样读稿子的。记者站在街头随意拦人采访，人人都可以对答如流。如果让我们在无准备的情况下上台讲话，我想大多数中国人都多少会有些恐惧感。

刚来美国时，还以为这是人种的差异，东方人害羞、含蓄，怕当众讲话。后来遇到一个在这里长大的菲籍女孩，平时说话小声小气，动不动就红脸。但当她站在台上给上百的人做培训时，却讲的轻松自如、大方得体，俨然一个讲演家。再看看周围其他在这里长大的东方人，口才也相当好。

原来不是人种的问题，是教育的问题。

中国的教育，何止一个口才问题。从古到今，从科举制到借用苏联强调基础的教育体系，中国教育一直存在着种种弊端，甚至可以说走入了一个畸形的状态。现在的中国教育用一句话来讲就是“应试教育”。读书为了考试，考什么学什么。老师的好坏是以学生的升学率的高低来评价的，学生的好坏是以考试成绩的高低来排行的。培养孩子的实际能力是分数之外的事，是无足轻重的事。

回来看历史。在西方，苏格拉底可以有像柏拉图似的弟子，叔本华可以有像尼采那样的学生。中国几千年就出了孔子一个大思想家、教育家。是后人无能力去超越，还是后人不敢去超越？孔子在几千年前创立儒家思想是伟大的事，几千年后，人们还在毫无创新地沿用、信奉这个古老的哲学，就是悲哀的事了。儒家思想本来就不主张创新。孔子的忠孝、师徒式的教学方式，延续到现代社会，继续着不平等的师生关系。“尊师”使学生无条件的服从；如果学生有新的见解、有超出老师的观点 ，便是对老师的不敬了。中国人不懂得，老师是传输真理的桥梁，而不是真理。学生要完全地、不加思考地听从老师才称得上好学生，这种不平等的师生关系严重地阻碍了中国人的超越精神。

另一个严重的思维偏差是，中国人对知识的态度是占有，而不是为了寻求真理和了解世界。也就不难理解为什么中国会用灌输的教育方式，而不是让孩子去主动地学习和体验。众所周知，中国学生的学习负担可以说是世界之最。孩子们在堆积如山、内容深僻的课本教材之中，做知识的奴隶。奴隶是不需要有个体的思维能力的，奴隶是没有创新的权利的。也就不难看出，为什么中国的中学生在国际奥林匹克竞赛中频频得奖，但无人获得诺贝尔奖了。中国培养出的只是一批会考试的人而已。中国学生应该是世界上最勤奋的学生了，却被毁在这无能的教育系统中。

除了学校，家长的教育观念也存在着很大的问题。多数中国家长认为，孩子成绩好、能考上个好大学，就是教育的成功。孩子变成了一台学习的机器，在强压下运转。不仅丧失了快乐的童年，更丧失了想像力和对知识的热爱，以及探索和创新的勇气。阻止了孩子健康人格的发育。说得严重一点，是对孩子身心的摧残。

中国教育培养出了乖孩子，听话的孩子，造就了中国人惯于服从，循规蹈矩，缺少个性，不懂得争取平等和尊严，没有突破和创新精神。

从社会环境来看，中国教育所灌输的价值观存在着根本的问题，成王败寇。整个社会争名逐利、钩心斗角、急功近利，为所谓的成功成名不惜代价。缺少一个尊重实干，鼓励探索、钻研的大环境。

中国教育要如何改革？是一直以来的热门话题。现在，越来越多的人反对“一考定终身”的制度，提议给学生“减压”。殊不知，正是国人对学习知识的观念态度，整个社会教育的价值观，才有了这样的教育制度的存在。废除了这个制度，还会出现另一个顺应这个社会习俗的制度，换汤不换药。但想要彻底改变几千年来人们养成的思维观念，社会价值观，又谈何容易！

中国从来都不缺聪明孩子，缺乏的是健康的教育体制；中国从来不缺人才，缺乏的是有利于人才成长的环境！