九月同题

[九月同题] 上大学   by 东篱   一、上大学（上世纪八十年代） 一别高堂后，孤光照独行。 剑门临壁挂，秦岭向天倾。 梦似星河远，心如石镜明。 慕鹰飞万里，云处任纵横。 二、犬子上大学 (2011) 四载浑忙碌，今朝欲远行。 衣囊妈打理，学费咋交清？ 走后巢空半，门前月照明。 秋风吹桂叶，细语似叮咛。	东篱的这两首诗很耐读。前一首写自己年少时光，意气风发，辞别父母。后一首写儿子离家上学，自己作为父母，角色转换了，风格也完全不同，相形之下，对比很强烈。 从文字的角度看，第一首凌厉强劲，突出表现了年轻人的雄心壮志和独身远行的豪迈。剑门临壁挂，秦岭向天倾。梦似星河远，心如石镜明。对仗的韵律感很强，华丽，读来铿锵有力，非常耐品。作者经过剑门关，秦岭，一路向理想迈进。 第二首，作者面对离家求学的儿子，可以说是千叮咛，万嘱咐，百分百的中国式父母。这首的文字纯朴，苍劲。不求对仗最工，求情意深切。衣囊妈打理，学费咋交清，走后巢空半，门前月照明。不求文字亮丽，求的是一个返朴归真。这首诗实在是写得很动情，读来很感人。 稍有疑问的是孤光照独行，也许用星光，或者孤星， 孤灯，比较好理解。如果是考虑后面的梦似星河远，那改成"梦似天河远“，大约也行。
九月同题.七律上学StewartPlatform   昨日膝前才学步 忽然眼底立亭亭 渐从百卷识三味 敢向时贤论五经 数载惯知窗下冷 一朝不负鬓边青 娉婷摆手登车去 九月菊花香满庭	命题做诗，标题就没啥好讲究的。 首联：昨日膝前才学步，忽然眼底立亭亭。 指岁月转瞬即逝，女儿从蹒跚学步，转眼就长成亭亭玉立的少女啦。首联统揽全篇，从布局上看，是很恰当的。不足之处在于，用语不够精炼。参照杜甫诗“昔别君未婚，儿女忽成行”，字数更少，但包含的内容意境却更丰富。一个“忽”字，等同于“忽然眼底”四字。所以在炼字这方面，也许还可以再下点功夫。 颌联：渐从百卷识三味，敢向时贤论五经 讲述女儿聪明好学，并从书本知识中品味人生，而且初生牛犊不怕虎，敢和大人争论问题。想起了李白：“五岁诵六甲，十岁观百家”，此联承接首联，女儿的形象逐渐具体清晰，对仗没问题，不失为好联。 颈联：数载惯知窗下冷，一朝不负鬓边青 此联的意思，大抵数载寒窗苦读，一朝金榜提名。初看对仗甚工，颇有气势。上一联是好学，下一联便是苦读之后，终于考上名校了。但除了读书，有没有别的什么表现呢？比如音乐，体育等兴趣爱好。另外，“不负鬓边青”也令人费解。此处如果用不负父母心的意思则容易理解，但显然“鬓边青”不是指父母，而是指女儿自己，猜想是从黄毛丫头长成青春少女的意思。细读之下，感觉内容太单一，意象也不太妥贴。 尾联：娉婷摆手登车去，九月菊花香满庭。 终于，我们等到了尾联，如果结得好，画龙点睛，则通篇生辉。我们来看看： 女儿以娉婷可爱的姿势，挥手告别，登车上学去了。而九月的菊花香气四溢，满庭芬芳。 首联用“亭亭”，尾联用“娉婷”，首尾照应是可以的，但这里“亭”与“婷”意思有差别么？我看是一样的，应该避免。举个例子，用“嫣然”代替，如何？而“摆手登车去”，则描述太过具体，失去了想象的余地。比照李白“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，给人以无穷的意味和想象。假如写成“挥手骑马去”，则意味大失矣。 末联之末句，九月，反映时间，是没问题的。但此时，菊花开了么？香满庭了么，我看未必。黄巢“待到秋来九月八，我花开后百花杀”，人家这个时节的把握是恰当的，因为那才是菊花开放的时候。而今人之九月开学，实乃农历之八月也，前几天不是才八月十五过中秋么。这不是菊花盛开的时节，说“八月桂花香满庭”还差不多。另外，菊花代表的是一种狂傲的形象，一种老气横秋的感觉，用来形容子女上大学，不太恰当。而前面的“亭亭”玉立，“娉婷”可爱等，乃荷花的形象，而采用菊花作结，有点令人不适也。 此诗的好处，在于平实切题，对仗工整。而不足之处，在于语句欠简练，意象欠准确，还缺少一些子女和父母的互动。 在此以孟郊诗作结，与作者共勉： 慈母手中线，游子身上衣 临行密密缝，意恐迟迟归 谁言寸草心，报得三春晖
【五律】上小学  来源: 愚训   野径通村小，青山绕堰塘。 沿溪寻壳蟹，一路摘甜桑。 课忘钟声远，书荒日影长。 爹妈龙子愿，甩在水中央。	本诗语言流畅自然，有景，有叙，有议，亲切真实地再现笔者读小学时的情景。首联“野径通村小，青山绕堰塘”极其富有唐诗韵味（见太白句“青山横北郭，白水绕东城。”当然太白的场面更大），“村小”是口语，但用在此极其亲切自然。这两句十个字描绘出乡村小学所在地的美丽，为下联埋下伏笔。 还是个孩子的笔者只想亲近如此好的大自然，无心读书。于是他蹦蹦跳跳地“沿溪寻壳蟹，一路摘甜桑。”这是当今城市小学灌鸭式教学压制下的小学生无法过上的好日子。那末这样玩耍的结果是什么呢？颈联层层递进（这是转动起伏的最基本章法），道出“课忘钟声远，书荒日影长”的客观后果。此联是全诗最好一联，对仗工整而且脱口而出。 尾联以议论结束，长叹几声“爹妈龙子愿，甩在水中央。”不过依事实看，训兄不负高堂重望，漂洋过海，也是留学精英一员，所以这句是幽默而已。 需要指出的是“妈”、“甩”皆是现代词语，大胆适度地使用于近体诗可以为近体诗增加生命力，打上时代烙印（ZT酱油君语）。“忘”本可仄可平，这里一定是仄。颔联虽不够工整，但却很活泼。尾联如果再推敲一下，可以更上一层楼。
五律。工农兵   乐天陶陶   十年生浩劫，学府大门倾。 摈弃真知理，宣扬叛逆声。 文明前路没，愚昧畅然行。 马尾神功显，仁人泪纵横。	起句点明时间段，十年浩劫；次句承时间而聚焦学府，“倾”字定一篇基调，甚佳。 颔联分说首句，描述“浩劫”；颈联分说次句，细写“倾”字。三四是为因，五六是为果。条理俨然。 七句用例子支持前述议论，末句感怀结束。 ［个见］以工农兵另类上学为题，全诗格律工整，平顺流畅。唯表述过于直白，不用景象，便少些回味。问题可能在首联，起得太高太宽泛，后续二联便吃力，HOLD不住，另外尾联收结显得仓促。 【下平八庚】韵 十年生浩劫，学府大门倾。 （仄平平仄仄　仄仄仄平平） 摈弃真知理，宣扬叛逆声。 （仄仄平平仄　平平仄仄平） 文明前路没，愚昧畅然行。 （平平平仄仄　平仄仄平平） 马尾神功显，仁人泪纵横。 （仄仄平平仄　平平仄仄平）
儿行千里母担忧--上学 by 我是东篱的粉丝   年少无牵挂， 辞家自远行。 天涯游子路， 故苑母亲心。 问女食得惯？ 忧儿语不明。 隔洋勤电话， 密密再叮咛。	全诗有二十一世纪新时代语言烙印，诗作口语化，但流畅自然而真情流露，语言纯朴亲切而娓娓道来。该诗应是押新韵，否则“得”（仄声）就出韵了，而“心”无论如何没押ing韵，需要进一步斟酌。比如换成“母亲情”。 首联叙述离家一些具体情况（时间、地点），交待了那时“年少无牵挂”时，离家远走高飞。颔联“天涯游子路”以恢宏的留学大局面对“故苑母亲心”之细微心境。颈联自然而然地顺颔联势头往前一推，接着以更为细致的情节铺垫“故苑母亲心”的细节：问寒问暖......一个慈祥妈妈跃然纸上。结句“隔洋勤电话， 密密再叮咛。”和孟郊的“游子吟”中那两句“临行密密缝,意恐迟迟归。 ”可谓异曲同工。 第二联对仗略欠工，俺推测“故苑”应是“故园”（故乡）之意，因平仄关系改成“故苑”，但苑指养禽兽植林木的地方或指学术、文艺荟萃之处，难道此处指“学苑”之意？莫如直接用“学苑”（那末粉丝的妈妈就是园丁了？）则更为工整。当然，如果是故园之意，可否用“桑梓母亲情”？古代常在家屋旁栽种桑树和梓树。又说家乡的桑树和梓树是父母种的,要对它表示敬意。后人用“桑梓”比喻故乡。
五律。村学二 （九月同题）乐天陶陶     晨读书声朗，偷光凿壁墙。 暑闲帮稼穑，课后牧牛羊。 叔侄挨肩坐，邻桌有舅娘。 称呼添异趣，几辈学同堂。	诗评 1：这首五律非常生动，字里行间弥漫着浓厚的乡土气息，让人读来亦笑亦叹。笑在作者表现出的生活场景，叔侄挨肩坐，邻桌有舅娘。农村里许多辈份不同的人，其实岁数差别不大，所以会叔侄同桌，在一个班里学习。叹的是，农村娃从小就参加劳动，学习之余，还要帮稼穑，牧牛羊，对于今天中国的许多小太阳，简直是无法想象的事情。 农村的孩子，虽然生活艰苦，依然勤奋努力，晨读书声朗，偷光凿壁墙，所以很多杰出的人才，都是来自农村。一分耕耘，一分收获，这也是作者自己人生的体验吧，农村的孩子最终也成为社会的栋梁之材，可以说是作者的话外音。 乐天陶陶的这首五律写得应该说是相当不错，相当成功。   诗评 2： 在诗坛里，陶陶被公认为是一个多产的诗友。她擅长近体诗词，特别是她的情景诗总是对景致观察细腻，体会入微，再升华为连贯流畅的意境用清丽的笔触表现出来，使人读来有身临其境之感。东篱君这次倡导的【九月同题•上学】的诗会的确是给坛里的诗歌创作别开一生面，让大家就一件通常适宜于纪实散文叙述的“实事”来发挥诗歌的想象创作力，这无疑也有一点挑战的味道，因为此题很容易让作者落入或生硬或平淡的陷阱，留下或“打油”或“流水”的痕迹，使诗词里“赋”之有余 “比兴”不足，从而失色。陶陶君这首《村学》就或多或少地受磕于此。此诗虽然选材翔实生动，但材料过于堆砌，每句必言一事，使有限的篇章显得拥挤，便缺少了张力，而且连她本人也发现了材料多到意思重叠，但仍还是不惜犯合掌而舍不得砍去生动的材料。由于要填塞入这么多的事情，所以结构上就失去了翻新的余地，不得不来个大家“排排坐”，除了首颔两联还有些起承的感觉，颈尾两联却失去了转合的变化。一句话，这首诗陶陶君写得有点太实在了，再虚一点就会更好。如还需要补充的话，那就是陶陶君在该诗中用了错综对，格式上用得是非常高超的。
开学了 by 南风旧相识   稚心懵懂不曾开,小子欣然入学来; 可乐常装无点墨,诗书不读有歪才; 考题五道完全错,游戏三关酷帅呆; 原是一棵崴脖树,夜郎国里怎生栽?	这首作者自谦打油戏题的七言把人物写得活泼生动，一个小太阳的形象跃然纸上，栩栩如生。 稚心懵懂不曾开,小子欣然入学来。 大约多数的学龄前儿童一开始都是高高兴兴走进校门的。很多做弟弟妹妹的，老早就盼着能走进教室，象哥哥姐姐那样读书。这里的＂小子欣然入学来＂，写的大约就是这样一个，不知道读书苦的小朋友，兴高采烈地上学了。这里用的＂不曾开＂也许换成＂未曾开＂好一些。 可乐常装无点墨,诗书不读有歪才。有趣。大约少小不读书的小朋友多数都有几分歪才，长大以后凭借歪才成就一番事业的也不少。 考题五道完全错,游戏三关酷帅呆。这联看着好象不大工整，其实完全和酷帅的对仗也挺不错。＂完＂其实和＂全＂很接近，＂酷＂和＂帅＂也是这样，＂呆＂对＂错＂不大工整，不过这个＂帅呆了＂，也是很潮的说法。和＂考题五道完全错＂相形之下，小朋友的歪才就显露出来了。 原是一棵崴脖树,夜郎国里怎生栽? 作者是在这里谦虚。不过这个谦虚的有些疑问。从字面讲，夜郎国大约在云贵一带，真的崴脖树在那里成活成长应该没有问题。这里也许作者隐涵了一些内容，也许是讽刺某个国家是夜郎国？总之这里有些意思，是话外的。也许有一天作者可以解释一下。
上学(一则新闻有感) by 一书生   爽爽蓝天淡淡风, 莺歌何处不相同. 长廊低矮婵娟怒,宝马踌躇茅舍穷. 离穴凤雏犹摆谱,在家尊长怎培红. 可怜苹果跌身价,只值娇娃一啐中	仄仄平平仄仄平，平平平仄仄平平。平平平仄平平仄，仄仄平平平仄平。 平仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平。仄平平仄仄平仄，仄仄平平仄仄平。 这首七律用上平一东韵，仄起首句押韵；按“一三五不论，二四六毕究”的说法，这是一首合格的七律，无硬伤。但是如果仔细读一遍，平音字有30个，仄音字有26个，可见拗得还是有点严重的。 我所说的拗，是指标准句型处当平写仄和当仄写平这两种情况。近来讨论拗救时，有些文献只是着重五言第三字和七言第五字，我必须澄清一下。 第三联有拗有救，平仄相当故略过不提；其他有拗的地方是，当仄写平四处：“何处”的“何”，”低矮“的“低”，“茅舍”的“茅”，“苹果”的“苹”；当平写仄两处：“可怜”的“可”，“跌身价”的“跌”。 以上是音律方面的推敲。 就诗意诗情来说，这是一首出乎意料的九月同题，因为作者既没有写自己当年上大（小，中）学的往事，也没有写送孩子上学的心情，而是借一则有排演之嫌的父亲送女儿上大学的视频“新闻”针贬时人时事的。 作者以小学生模范作文选的金句开篇，以莺歌代恬噪转用辛辣的眼神和笔力巡视整个事件，娓娓道来，有怜有斥，有痛有思。 长廊宝马，翻古成新；凤雏尊长，虽浅犹深。尾联含而不露地鞭鞑了娇生惯养的入学新生，也缓缓吐出了一腔无奈郁闷之气。 这是一篇观点鲜明，技巧平实，拿捏得当的讥讽时事的近体诗歌。
九月同题：七律——我的大学 by : 王武     乱世投生少护呵，寒窗十载品行磨 八八云影辞乡土，六四风沙罩北国 白日无心拾课本，夜阑有酒伴笙歌 仰头大笑出门去，莫问人生值几何	王武的这首上大学大约压的是新韵。透过这首七律，读者可以感受到浓厚的时代的印记。应该说，这是一首很不错的近体诗作品。 乱世投生少护呵，寒窗十载品行磨。参加这次活动的不少人都是这样的生活背景。６０后或者说７０后，都是在艰苦的时代里出生，成长起来的。这一代人不幸的是生在动荡的时代，一个运动接着一个运动。幸运的是，教育系统没有完全毁灭，所以大家还有机会接受教育。这一联通过廖廖１４字，讲述了作者早年生活的时代背景。品行磨，也许有改进的余地。 八八云影辞乡土，六四风沙罩北国。这联突出了那个时代最惊心动魄的历史事件。作者８８年出国留学，８９年六四就如同狂风暴雨一般席卷了北方的京城。 白日无心拾课本，夜阑有酒伴笙歌。经过六四之后的青年学者，总体上都有一种很强烈的失落感，所以＂无心拾课本＂，＂有酒伴笙歌＂，实在是当时同时代人的共同的心情写照。 仰头大笑出门去，莫问人生值几何。作者自言，＂仰头大笑＂是捡了李白的句子，大约是有些偷懒了。 从全诗看，作者很成功地描绘了动荡年代出生的一代人所经历的成长，挫折，心路历程，从文字上讲，两组对仗也很工整。很值得回味。从全诗看，收束有些略显简单化了。
九月同题：五律--上大学 松风阁主 揭榜奈何早, 开学恨太迟 门前焚旧稿, 校内遇新知 年少桃花梦, 青春流水痴 如烟飘不返, 对镜叹青丝	松风阁主这首五律写的很精致，很有点儿意识流的风格。 揭榜奈何早, 开学恨太迟。 高考完的学子们，大约都经历了一个狂玩的过程。而一旦揭榜了，知道录取学校，就又是另一番景象了。一方面是没玩够就要准备开学了，所以＂揭榜奈何早＂，另一方面心急火燎的等待入学报道，所以＂开学恨太迟＂，首联描写很形象。 门前焚旧稿, 校内遇新知。 准备上大学了，高考时候准备的各种材料也没用了，一火焚之，也算是对高考煎熬的报复。校内遇新知，新生活开始了，很刺激，不管哪个国家，大学一年级新生的兴奋劲大约都一样。 年少桃花梦, 青春流水痴。青葱岁月，松风阁主一定没有一头钻进象牙塔，皓首穷经。桃花梦里的青春，随着流水一去不返，让从那时候走过来的人不由的感叹。 如烟飘不返, 对镜叹青丝。现实中的松风阁主，离开大学也该有二十多年了，对着镜子感叹韶华易逝，岁月难留。应该是很容易理解了。 短短的四十字，松风阁主写出了青春岁月的惝惘，对岁月流逝的感叹，是相当不错的一首五律。
《放羊》 by 天端 我读书的那会，是个放羊的季节 我牵着羊儿 从牛棚走过 那个牛棚非常奇怪 採不到传说中美丽的鲜花 却看到牛人们在传说中插花的地方 把育花的园丁错误插上 我的羊圈失去了栏栅 羊儿和我都放到了野外 一棵小树成了我要好的邻桌 几只蛐蟀是我打斗的对手 晚风响起一片朗朗的书声 知了和青蛙都抢做我的伴读 在水光潋潋的田字格里，我得不到五星 可数禾苗下的北斗 而当我睡眼惺忪被马尾草揉醒 白云的粉笔，已涂满了半边天书 我的课堂很大很大 挡不住风雨，也遮不住阳光 我的走读恰好十载 没有四壁，哪找得到寒窗？ 我读书的那会，是个放羊的季节 后来，放羊、放洋，就渡过了大洋 如今我的羊圈没了归宿，放走了小羊 我又独自流浪 流浪，流浪 我唱着歌儿，扬着鞭响 我的邻桌早已成材，而我则七拐八拐 蹭进了老林渐渐成柴 啊，哞-----啊，哞-----啊，我真的还在放羊 我牵着我的结局，我已懒得回望……	天端是第一个写自由诗参加活动的。这首放羊也写的很不错。 整篇诗里，＂羊＂占了很大一部分篇幅。这里羊既是实写，大约也是象征。放羊的季节，我牵着羊从牛棚走过，应该是写实。和开心陶陶一样，天端大约也是从农村里走出来的。 和开心陶陶的田园生活相比，天端接触到的， 除了野外的小树，蛐蟀，这些童年生活的记忆之外，还有些历史的荒诞现象，比如说把育花的园丁赶进牛棚。不过不管怎样，生活里还是有很多亮丽的记忆，     晚风响起一片朗朗的书声     知了和青蛙都抢做我的伴读     。。。。。。     而当我睡眼惺忪被马尾草揉醒     白云的粉笔，已涂满了半边天书 作者放羊放到了大洋的彼岸，很风趣，诙谐。     如今我的羊圈没了归宿，放走了小羊 大约是用小羊象征子女长大，离开了家门，作者放羊放到后来，没有羊可放了，只好流浪。流浪还唱着歌儿，大约流浪也是很有趣的事情。再往后     我的邻桌早已成材，而我则七拐八拐     蹭进了老林渐渐成柴     啊，哞-----啊，哞-----啊，我真的还在放羊     我牵着我的结局，我已懒得回望……   作者自嘲得很有趣。而＂我牵着我的结局，我已懒得回望＂，也写出了作者乐天知命的生活态度。 从全篇看，这首自由诗的语言很风趣，作者成功地描写了一个孩童眼里看到的世界，写出了田园生活的快乐和辛劳。应该说这是一首很不错的自由诗。
[九月上学同题]同桌 by zhaozijun   我入学的那会儿 是个金秋的季节 蓝天上飘着白云 白云如浪，又像羊群   火车在太行山中穿行 吭哧、吭哧的 我看到对面有个小伙 在聚精会神地读着小说 我瞟了一眼 其实什么都没看见 后来火车就到站了   我下了火车 又坐上了来接新生的校车 校车上竟然也有那个小伙 你猜怎么着 他后来又成了我的同桌 我问他，有一天 那天在火车上 你看的什么小说 他诡秘的一笑，说 那不是小说 那是我心中的一首歌	zhaozijun 的诗，很有些上个世纪九十年代的＂民间写作＂的风格。 民间写作的概念是1990年代里作为与“知识分子写作”对抗的概念而提出来的，代表着一类与知识分子写作创作实践完全不同的诗歌写作方法。 民间写作的诗人们认为，写作应该在口语化的基础上发挥常用的不受任何规范约束的语言的、甚至是地方方言的优势，描述直接的生活经验和客观的原生存在。对于民间写作诗人们来说，民间写作是口语化的写作，是对现代诗歌中原有的那些理论体系结构的否定。(百度). 这首诗里运用口语化的叙述来写这一段旅程，很生动。     火车在太行山中穿行     吭哧、吭哧的     。。。。。。     我瞟了一眼     其实什么都没看见 后来火车就到站了       你猜怎么着     他后来又成了我的同桌   这也是民间写作这一流派的特点，用生动简练的口语，描述一些日常生活中的场景，发掘生活的意义，诗歌的意义。这首诗在文字上也有一些特色。比如说写秋天的云彩，     白云如浪，又像羊群 也有些隐喻的内涵。因为离家远行的青年人，看到白云如波浪和羊群，也是内心的一种感觉。诗的结尾，对同桌读的书卖了个小关子，留下了一些悬念，也很有趣。 从创作的角度看，这首诗总体上看不错，写出了作者的风格。但是似乎还可以对人物的形象和内心做进一步的挖掘，文字也有进一步加工的余地。如果能在口语化的基础上，体现出一些音乐的感觉，就更好了。这点可以参考崔健的摇滚乐，    听说过?没见过?两万五千里    有的说?没的做?怎知不容易
【七律】 上学 〔九月同题〕 且蘸   绕道攀山苦伴行, 怕闻路上震天声. 志顽军父遭缧绁, 心善英娘忍杖荆. 踯躅校前工纠喝, 惊惶班里学先轻. 从今不念章台路, 月下徘徊葬艳听	且蘸的这首七律也很具有时代特色，也就是文革里动荡混乱达到高潮的时候，一个学童的记忆。 绕道攀山苦伴行,怕闻路上震天声.上学的路上，要绕道，攀山，辛苦之外，精神上还要承受折磨，也就是震耳欲聋的口号和各种宣传。怕闻，很形象。 志顽军父遭缧绁, 心善英娘忍杖荆.因为父亲坚持立场，所以受到打击。遭缧绁，也就是被关押的意思。善良的母亲也受牵连，被人毒打。这里＂志顽军父＂意思是说清楚了，但是修辞上感觉上有点稍欠细致。 踯躅校前工纠喝, 惊惶班里学先轻.那个时代工宣队，工人纠查队，都是很牛的。对于受打击迫害的家庭来讲，踯躅，惊惶，很形象地写出了作者在那个年代的痛苦和煎熬。从对仗角度讲，工纠喝对学先轻稍有疑问。 从今不念章台路, 月下徘徊葬艳听。收束稍嫌隐晦。一般讲，章台路是汉代的一个游冶之地，指歌楼妓馆的地方。如果这里用的是这个意思的话，和前面就很难衔接起来了。葬艳听，这个写法也比较特殊。从文字的感觉来讲，大约是作者很小就受到社会的磨练，在别的孩童还在天真烂漫的时候，就早早地看到了生活的艰辛和人生的困苦。
[九月上学同题]我爱你未来 by closeby 那年上大学 亲人的叮咛 忘在刚识同学的 身后 啊未来 我爱你！ 青春，迫不及待 那年大学毕业 分飞的同学 虽有些心痛 未来 我爱你！ 只是，能拥有你吗？	closeby这首诗短小精翰，也很体现近兄的风格，也就是在古典浪漫主义诗歌的基础上，加上少许现代诗的成分。从精华区里看到的closeby的诗歌，多数都带有这样的痕迹。这首诗就是这样。closeby的诗一般在段落之间都能相互呼应。比如说，作为两段的第一行     那年上大学，     那年大学毕业， 以及后面的     啊未来     我爱你 和     未来     我爱你 这样刻意的重复，给这首诗带来了乐感和美感。而对抽象的未来，直接了当地呼唤＂我爱你＂，也很有些表现主义的味道。最后的问句，     只是，能拥有你吗？ 很真切地表现了作者当时的心境。大约也很触动有同样经历的同学们。所以读者对这首诗喜爱有加，也就不奇怪了。 跟帖评论有： 近兄写得很入境，与稼轩“少年不知愁滋味”和“而今识尽愁滋味”有异曲同工之妙。 -愚训- 大家兴冲冲地冲进校园， 又兴冲冲地冲出校园 -秦照-
（九月同题）离家上学  水波蓝影    也许做腻了温室的花朵 好想移植大地   成一株新禾 任风吹日晒  雨打霜割 也许圈久了笼中的小鸟 好想飞出窗外  在长空搏击 任云遮雾绕  霞映彩摸 也许生就一颗狂野的心啊 好想钻出过多担忧的保护伞 无拘无束地自在生活 终于拿到了那张录取书 我像一只快乐的企鹅 扇乎着两只小手  打包运托 四载的寝室饭堂书桌 八个冬夏春秋的往返复课 总按捺不住心中的颤抖登上火车 多年以后  今天的我 站在大洋彼岸夜夜遥望星河 寻找那颗北斗 对它 把心中的相思述说	在诗坛，水波应该说是非常勤奋认真的一个写手。一分耕耘，一分收获。她也是这一两年来在诗词写作上进步最快的写手之一。她的近体诗和自由诗都达到了相当不错的水平。 水波有个感悟，写诗，要诗来找你，不是你去找诗。这应该是诗词写作的一个真谛。反映在她的诗歌上，就是她的诗通常都言之有物，少刻意的骟情，多真情实感。 对于这首诗就是这样。离家上学，背后的驱动是要磨炼，历练自己，不做温室里的花朵。这里的第一段，第二段都是表达这个意思。这样重复意境的好处是有乐感，美感，但是花朵移植到大地成为“新禾”，稍有些奇怪。毕竟花朵移植到野外，也还是花朵。桔于淮北则为枳，也是变不成大麦的。 也许生就一颗狂野的心啊 好想钻出过多担忧的保护伞 无拘无束地自在生活 意思到了，但似乎不够精炼。有重复前两段意思的嫌疑。也许这里需要语气更强烈些，才能体现出作者的内心的激情。 终于拿到了那张录取书 我像一只快乐的企鹅 扇乎着两只小手  打包运托 很形象。这里为了押韵，把托运换成运托，稍稍有点疑问。 四载的寝室饭堂书桌 八个冬夏春秋的往返复课 呵呵，四载怎么出来“八个冬夏春秋的往返复课”，有些奇怪。 一年两个假期，旅行四次，所以是两个往返，四年是八个往返。数学上倒也是讲通了，读起来稍微有点困惑。 总体上看，这首诗节奏分明，文笔流畅，读来富有韵律和美感，是一首不错的自由诗。
《七律---为小女今年去中国留学而写》by 草木也知愁     今日娇儿独远行， 离家辞母步从容。 从师复旦研经济， 入宿同和为本营。 闲罢专心游美景， 忙中兼顾品佳羹。 遥遥隔海亲情在， 游遍神州浴古风。	草木也知愁写诗不多，但是非常认真。时常有些佳句，读来让人耳目一新。 这首诗压得的是新韵，好像是非常随意写出来的，其实还真没有平仄错误。对于有的读者的疑问，作者也很油菜的跟帖，    嘻嘻， 我就猜到会有争议，所以发表前到以下网站 http://www.sczh.com/sczh/mcheck.asp    检验了一下，得到了结论是：       格律校验无误！        但各位大师不要客气，请使劲儿来砸吧。 这也算是本次诗会的一个花絮吧。 从诗来看，今日娇儿独远行，离家辞母步从容。独远行，步从容，似乎稍欠雕琢。 从师复旦研经济，入宿同和为本营。 前一句很好，复旦，经济，学校，专业，很自然的衔接在诗里。后一句，同和为本营，有些难解。 闲罢专心游美景，忙中兼顾品佳羹。游美景还“专心”，有趣。 遥遥隔海亲情在，游遍神州浴古风。 收束的好像稍稍有点发散，  游遍神州浴古风，和前一句，遥遥隔海亲情在，衔接的不大紧凑。 总体看，草木也知愁的这首七律还是很有韵味，很耐品，是一首不错的近体诗。
九月同题 上学（二首） 英华   五律 古都求学 漫漫西行路，求学赴古都。 华清池照影，大雁塔凌孤。 灞柳拂新月，岐山舞凤雏。 飞天成瑰梦，四载一蓝图。 九月开学 日影越来越长 就知道秋来了 踩着九月的铃儿叮当 默默地整理行装 往日里叽叽喳喳的小燕子 今天她一声不响 掖好散碎的钱粮 打点鼓满的行囊 揣好母亲细细的叮咛 背起全家切切的厚望 轻轻地挥手告别 头不敢回急急把车上 还是被眼尖的哥哥 看到了止不住的泪淌 凤凰在朝阳里飞舞 雏鹰展翅乘风翱翔 菁菁少年的求学路啊 在亲人期待的目光中 淌过溪水，翻过高岗 向着远方延长，再延长。。。	英华应该算是诗坛写手里的实力派。她的近体诗和自由诗写的都很出色。   这首五律很体现英华的水准。文字优美，意境深远，是近体诗里的佳作。 漫漫西行路，求学赴古都。开门见山，告诉读者求学的地点是西方的古都。 华清池照影，大雁塔凌孤。西安名胜，华清池，大雁塔，名景用来对仗，自然。流畅。凌孤，稍有疑问。 灞柳拂新月，岐山舞凤雏。这里灞柳拂新月既是写景，也是隐喻作者自己，宛如一弯新月，出现在世界。凤鸣岐山，是很有名的典故。岐山自身，也是众多人文历史汇集的地方。这里舞风雏，是历史和现实的双关用语。历史上，这里出了周文王，现实里，一个意气风发的青年，在岐山上起舞。这个对仗，相当精彩。 飞天成瑰梦，四载一蓝图。 经过四载努力，绘出了一幅成长的蓝图。     再看这首自由诗。     日影越来越长     就知道秋来了     踩着九月的铃儿叮当 文字很流畅，想象很新奇。     掖好散碎的钱粮     打点鼓满的行囊     揣好母亲细细的叮咛     背起全家切切的厚望 英华在文字表达上的修养是相当出色的。在自由诗里借鉴近体诗词的韵律，对仗，鲜明有感染力。把自由诗写出近体诗的味道，相当的不俗。       凤凰在朝阳里飞舞     雏鹰展翅乘风翱翔     菁菁少年的求学路啊     在亲人期待的目光中     淌过溪水，翻过高岗     向着远方延长，再延长。。。 英华的文字有很强烈的乐感。这是很多自由诗写手，甚至一些成名的诗人的作品所缺乏的。在现代诗写作里体现韵律，乐感，是英华的自由诗的一大亮点。
九月同题 上神马学  君遥   --老二郎求学记---- 官财背后是棺材, 何必挖坑自己埋. 大智若愚真乐在. 五湖明月长伴来.	君遥写近体诗，词牌比较多。从他以往的诗词看，很有韵味，作品给读者以典雅的感觉。 这首诗很像是作者口占的一偈， 诙谐里透露出一分禅意。不错。 官财背后是棺材, 何必挖坑自己埋. 一言以辟之，作者看穿了功名利禄， 大智若愚真乐在. 五湖明月长伴来. 这里有些内典语中无佛性的味道，凸现作者内心的洒脱。 诗是不错的一首七言古诗，就是和求学好像不大相关。也许这恰是作者题目所要表达的意思，上了神马学之后， 感悟了人生。
【七律】上学  施德文   常闻世侄遨耶鲁 独见大郎就近邻 打打杀杀虚拟化 浑浑噩噩乃为真 暖衣饱食不思蜀 望子成龙泪满襟 无可奈何谁作主 可怜天下父母心	施德文的诗多为近体诗词。他的诗有别于许多其他写手的是诗里的幽默，风趣。别人用一点玩笑增加气氛，施德文的诗几乎就是充满了幽默。用幽默风趣的语句表达严肃的内容，是施德文的诗词的一大特点。像他以前有一篇感恩节的     亲友七八个         地瓜三五箩         围炉祈祷过         把酒就烧鹅 口语化的幽默，跃然纸上。 为了增加感染力，他对平仄好像就要求不高了。像这首诗里的，打打杀杀虚拟化， 仄仄仄仄平仄仄，如果是新韵大约还行。不过按新韵的话，暖饱食不思蜀 大约也有问题。       打打杀杀虚拟化    浑浑噩噩乃为真 这个贪玩游戏的孩子，大约是很让父母头疼的。再看到世侄在耶鲁，这家长的心里真是别有一番滋味在心头。        暖衣饱食不思蜀    望子成龙泪满襟 不思蜀在这里的意思大约是不求上进。结果读者看到的就是，作者泪满襟。 整篇作品顺畅连贯，饶有趣味。虽然作者写得好像很悲惨，读者倒也感受不到多少难过，更多的也许是一笑，拍拍施兄的肩膀说：老哥，想开点，他不去惹事生非，玩真的打打杀杀，就可以了。儿孙自有儿孙福，呵呵。
七言－村童 by 乐天陶陶     年龄仅有十二三，学后耕耘畎垄间。 汲水浇禾苗壮绿，放牛割草野撒欢。 艳阳收麦汗流背，明月杀麻五更残。 稼穑农家儿女累，亦读诗书亦桑田	乐天陶陶的农家诗非常有田园的味道。像这首诗里所描写的，放牛，浇地，割草，等等，十二三岁的小孩子就要干很多农活，个中辛苦只有亲身体验过的人能感受到。 年龄仅有十二三，学后耕耘畎垄间。 开篇就点明了，作品的主人公是十二三的小孩子。他们放学以后，不是跑出去玩，而是一头扎进农田里，帮助父母耕耘。这里＂学后耕耘＂稍微有些疑问，虽然学后的意思是放学以后，＂学后耕耘＂读起来总是感觉有点不自然，也许有改进的余地。 汲水浇禾苗壮绿，放牛割草野撒欢。 艳阳收麦汗流背，明月杀麻五更残。 正如柳烟跟帖说的那样，＂陶陶的诗像一幅田园画，也让俺看到农家儿女的辛勤与勤奋＂。这几句很生动，形象。 稼穑农家儿女累，亦读诗书亦桑田。生活很艰苦，但是作者并没有抱怨，让人联想到古人说的，艰难困苦，育汝于成。作为结句，意境很好。 总体上讲，这是一篇很生动的七言作品，尤其是从作品里流露出的积极乐观的生活态度，读来很有教益。
九月上学同题   同桌的你我 by 秦照   是你，是我，是那趟长火车 我们共同迎着窗外吹进来的风 指指点点匆匆而过的田野山河  是你，是我，是那个小书桌 是你，是我，是那个小书桌 你喜欢英语，制图 ，达尔文和尼采 我醉心牛顿，爱因斯坦和薛定谔 是你，是我，是那个小书桌 是你，是我，是柳下影婆娑 白色的石雕是蓝天里比翼双飞燕 仲夏之夜你我流连于荷塘月色 是你，是我，是那个小书桌   是你，是我，在校门口挥挥手 从此前前后后各奔东西各自生活 是否应该彼此忘了，这无须嘱托   是你，是我，是那个小书桌 是你，是我，是叠书信狠狠地翻折 岁月就是信封，思念就是邮票 许多说不清的话，多少年依旧蹉跎 是你，是我，是那个小书桌	秦照算是诗坛比较活跃的一个写手。他的自由诗也很有一些自己的特色。通常秦照的诗都比较注重音乐性，具有丰富的想象力，作品很有气势，也比较注重意向，可以说是具备一定古典诗歌风格的现代诗写手，有些作品偏古典一些，有些偏现代一些。 这首同桌的你我>>基本上讲更偏古典一些，语言和技巧上都有些古典的浪漫主义的色彩。比如反复出现的     是你，是我，是那个小书桌 就有点诗经里的＂绿兮衣兮，绿衣黄里。。。绿兮衣兮，绿衣黄裳＂的味道，反复出现的好处是加深印象，同时使文字具有音乐感和感染力。 整首诗以坐火车开始，以鸿雁传书结束，文字流畅，也显示了作者的写作功底。   从总体看，这也是一首不错的自由诗，就是稍嫌平淡，缺少几分奇，丽。记得以前读过作者一首囚鸟>>， 很精彩       月亮在寻找飞檐下的阴影你在等清幽的笛聲     風惹恼了门框上的風鈴雨打湿了丰厚的梧桐     姿影横斜是月季花儿凌乱了一池静水的芳心     。。。。。。。。   也许是由于命题做诗的缘故吧，没有完全体现作者的水平。
【九月同题】上学 by 万家述评   陋室衣衫破，天寒条件苛。  声嘶力竭吼，慷慨豪迈歌。 将相本无种，男儿奇志多。 自强年少起，不可枉蹉跎。	万老的诗通常都很有气势，流行话叫＂气场＂，呵呵。这首也不例外。   陋室衣衫破，天寒条件苛。 这次参加活动的同学里，万老应该算是老同学了。这个上学的时间应该是五十年代，或者更早一些。这个年代读书，大约就要比六十年代，七十年代更艰苦一些。陋室衣衫破，一句话就写出了那时候生活的艰苦。   声嘶力竭吼，慷慨豪迈歌。经历过那个时代的人，大约都忘不了那时候声嘶力竭吼的劲头和慷慨豪迈歌的气概。万老这句非常给力。   将相本无种，男儿奇志多。 自强年少起，不可枉蹉跎。   经历了那个年代的风风雨雨，大约也有资格指点一下后来的人了。＂自强年少起，不可枉蹉跎＂也是对后来人的期望和鼓励。   全诗古朴苍劲，相当不错。
寒韵上学系列七绝一组 （九月同题）交东篱作业 by 渭原     （一）学前  闻见书声心便痒  悄悄溜到校堂前  隔窗蹭课无人管  半晌偷听半晌玩  （二） 小学  语文算术任拔尖  样样得优不落单  怎奈放学罚站久  学资还欠两元三  （三） 初中  数理文学只半年  备荒备战变优先  牛笼竹篾比工巧  地道连通个个班  （四） 高中  诸般技艺都沾点  满脑空空混两年  评语任由班组定  打分全靠口头言  （五） 大学  初游书海鼓征帆  失去光阴月下还  四载寒窗灯影瘦  换来好梦几时圆	作者这组绝句很不错，像是几幅图画，写出了求学的各个阶段的故事，非常生动，语言也很风趣。大约作者用的是新韵，不然，悄悄溜到校堂前，大约平仄就有些问题了。   悄悄溜到校堂前，写小朋友羡慕别人上学，偷偷进学校，也过过上学的瘾，很形象。   样样得优不落单。不落单，大约是和同学们关系都很好的意思。       怎奈放学罚站久     学资还欠两元三   因为家境贫寒，五元的学费还欠两元三，很让人同情。为了欠学费而被放学罚站，更让人痛心。   地道连通个个班。很有时代感，也滑稽的一个画面。现在看那个荒唐的年代，事情是这么荒诞，可笑。作者很精炼的廖廖几笔，就深刻地刻画出了那个时代的特点。   打分全靠口头言。口语话的表达，不错，就是稍有打油诗的感觉。   四载寒窗灯影瘦，深刻，精湛。这首绝句是这组绝句里最文的一首，这一句又堪称这首里的经典。   渭原的这组绝句生动，形象，看得出来，作者的文笔和近体诗修养还是相当不错的。
[九月上学同题]   微凉的九月 by closeby   有谁曾问过 学年开始 在初秋的九月？ 是夏日的长假 还是这微凉的九月 让人有扎根的记忆？ 那微凉的九月啊 未来忽明忽暗 像孩童的眼睛 多年以后 仍在梦中 回首 回首    九月，在微凉中 依旧 依旧 最最浪漫	近兄的这首微凉的九月>>，短小精湛，也很不错。    有谁曾问过    学年开始    在初秋的九月？ 这里的意思大约是＂学年开始, 为什么在初秋的九月＂. 微凉的九月, 很不错。 未来忽明忽暗     像孩童的眼睛 这个比喻很生动，传神，是这首诗里给读者印象很深的一句。 九月，在微凉中     依旧 依旧     最最浪漫 回首，回首和依旧，依旧的排比，很体现作者用心之巧。不过＂最最浪漫＂收束得稍嫌直白，缺少了让读者回味的余地。 从整体看，这首诗很精致，秀气。不过有些遣词用句，似乎还有雕琢改进的余地。
九月，我曾漂洋By 柳烟   打开那扇窗 霓虹，夺魂般地诱惑 只身挤出那道门 为只为，瞧瞧西方的月亮   牵挂，在梦里梦外呼唤 咬碎牙齿， 一次次补上   信念托着翅膀 他乡的天空里 兴奋与疲惫携手翱翔   当花环挂在颈项 晓镜方知， 鱼尾荡漾   几度梦里回乡 却找不到来时的方向   骄傲与荣光 思念与惆怅   九月，我曾漂洋	柳烟写诗不多，不过好象写出来的每首诗质量都不错。文笔细腻，讲究技巧，应该是柳烟的诗词的一个特点。     打开那扇窗     霓虹，夺魂般地诱惑     只身挤出那道门     为只为，瞧瞧西方的月亮 很真实很有文采的的心理描述。海外学子很多都是抱着这样的心态走出国门的。     牵挂，在梦里梦外呼唤     咬碎牙齿， 一次次补上 丰富的想象力，诗的语言，很有表现力。     信念托着翅膀     他乡的天空里     兴奋与疲惫携手翱翔 很巧妙地融合了现代诗的表现手法。不过,疲惫也可以翱翔，还是有点超出常人的想象。     当花环挂在颈项     晓镜方知， 鱼尾荡漾 晓镜方知，鱼尾荡漾，带着一些古典诗词的味道。也许这也是柳烟的诗的一个特点。下面的对仗句式，也有这样的风格。 总之，柳烟这首短短的小诗，文字幽雅, 细腻，很有感染力，相当不错。
[九月同题] 九月是开学的时季 (小学篇) XL太阳 一队队红领巾跳动在秋风里 白云在蓝天上静静地飘飞 流水在小河里不再像夏天湍急 九月是开学的时季 久不相见的小伙伴带来了新的东西 寂寞一夏的桌椅又开始摇晃 天真的少年在拼凑着整个世界的美丽 九月是开学的时季 儿童们在操场上玩着各种游戏 橡皮筋在女孩们脚下欢腾 玻璃球儿正从男孩们手中出击 九月是开学的时季 上课的钟声突然响起 黑板上的数字提出一个个疑问 讲台上的老师讲着一段段传奇	XL太阳的写诗不多，不过很认真。通常他的诗对压韵都很注意，所以XL太阳的诗，大多很很流畅，有音乐的感觉。 一队队红领巾跳动在秋风里     白云在蓝天上静静地飘飞     流水在小河里不再像夏天湍急 作者在这里白描了一下九月的意向，读来有些如画的感觉。流水在小河里不再像夏天湍急，也许换一下次序，小河里的流水也不再像夏天那样湍急，符合一般习惯。 九月是开学的时季     久不相见的小伙伴带来了新的东西     寂寞一夏的桌椅又开始摇晃     天真的少年在拼凑着整个世界的美丽     九月是开学的时季     儿童们在操场上玩着各种游戏     橡皮筋在女孩们脚下欢腾     玻璃球儿正从男孩们手中出击     九月是开学的时季     上课的钟声突然响起     黑板上的数字提出一个个疑问     讲台上的老师讲着一段段传奇 三个排比句，还是很有表现力的。作者在这里写了教师，操场，久不相见的小伙伴带来了新的东西，橡皮筋在女孩们脚下欢腾，玻璃球儿正从男孩们手中出击，细节描写也很生动。黑板上的数字提出一个个疑问，这里说数字提出疑问，大约有些问题。 从整体看，这首诗很明快，读起来感觉很有节奏和韵律。不过似乎缺乏起伏，收束的有点突然，应该说，还有改进的余地。
[九月上学同题] 九月是开学的时季 (大学篇) XL太阳 九月是开学的时季 蝉鸣一夏的校园又充满生气 漂亮的裙子在骄傲地飘扬 喘息的篮球在操场上飞快地传递 九月是开学的时季 写好了一夏的情书一直未寄 心仪的人儿也该已返校 饥渴的眼睛在人群中不停地寻觅 九月是开学的时季 深藏一夏的心事不甘沉寂 星星终于听到了秋虫的新歌 秋叶伴月影摇出了校园的奇迹 九月是开学的时季 幸运少年的生活多了个目的 一段段旅程在图书馆里描成 一个个梦想从阶梯教室升起	这首诗和前一首在风格上很接近，文字更加亮丽。     蝉鸣一夏的校园又充满生气,     漂亮的裙子在骄傲地飘扬, 喘息的篮球在操场上飞快地传递 裙子在骄傲地飘扬, 喘息的篮球,  作者的想象力很丰富.   写好了一夏的情书一直未寄 饥渴的眼睛在人群中不停地寻觅 文笔很传神。   九月是开学的时季     深藏一夏的心事不甘沉寂     星星终于听到了秋虫的新歌     秋叶伴月影摇出了校园的奇迹 这里作者很含蓄地写出了感情的发展，像蜻蜓点水一样，点到为止，写的还是很有意境的。       九月是开学的时季     幸运少年的生活多了个目的     一段段旅程在图书馆里描成     一个个梦想从阶梯教室升起 这里收束的稍微有些疑问。幸运少年的生活多了个目的, 有点让读者困惑，这个多了出来的目的是什么呢？一个个梦想从阶梯教室升起, 这都是些什么样的梦想呢, 也有点不大清楚。 总而言之，这是一篇不错的抒情诗。结尾的部分也许还有改进的余地。
随笔诗：那年九月上小学 By 彩云舒 树上的鸟儿 叫喳喳 头上的小辫儿 颤悠悠 太阳在笑 风儿在唱。。。 新的老师 新的小朋友 陌生的教室里 课桌摆得成行成列 铅笔盒里 精心削好的3支铅笔 一块白色的橡皮 一把木尺子 书包里 还没读过的 语文书和算术书 已用画报纸包好了皮 还有呢 新的拼音练习本 新的田字格本 新的算术题本 窗外操场的哨声 水泥砌成的兵乓球台 木头的双杠 树荫下的板报栏 树上的鸟儿 叫喳喳 头上的小辫儿 颤悠悠 九月的太阳在笑 九月的风儿在唱。。	彩云舒写自由诗不多，不过她在近体诗词上的努力还是很引人注目的。在诗坛经常能看到她填词的习作。 这首那年九月上小学>>也不错。第一段和最后一段遥相呼应，读起来有点校园民谣的感觉。 树上的鸟儿     叫喳喳     头上的小辫儿     颤悠悠 很明快，活跃。确实也符合小学生的心理感觉。     新的老师     新的小朋友     陌生的教室里     课桌摆得成行成列 铅笔盒里     精心削好的3支铅笔     一块白色的橡皮     一把木尺子     书包里     还没读过的     语文书和算术书     已用画报纸包好了皮 还有呢     新的拼音练习本     新的田字格本     新的算术题本 描写很细腻。不过感觉稍稍欠缺点诗意。有罗列意向之嫌。     窗外操场的哨声     水泥砌成的兵乓球台     木头的双杠     树荫下的板报栏 这段比前面的几段要生动，也许是融合了景物和声音的缘故。 总体上讲，这是一首很有特色，很欢快活泼的一首诗。
七律。劝学励志篇（九月同题）来源: 乐天陶陶     人生自古多磨难，立志恒心细运筹。 跬步经年千里路，涓溪汇集大河流。 鳖行缓慢胜持久，兔跳驰奔输懒悠。 补拙先飞虽笨鸟，苍天广袤任遨游。	很有思想的一首七律。不过平仄大约有些问题。如果按新韵的话，＂补拙先飞虽笨鸟＂和＂兔跳驰奔输懒悠＂，有疑问。如果按古韵，＂鳖行缓慢胜持久，兔跳驰奔输懒悠＂大约也有问题。 跬步经年千里路，涓溪汇集大河流。 这里用的是不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海的前人语录。稍有偷懒的嫌疑。 大河流，这个写法也很不错。 鳖行缓慢胜持久，兔跳驰奔输懒悠. 既是劝学篇，少不了来点老生常谈，呵呵。 补拙先飞虽笨鸟，苍天广袤任遨游. 作者自谦，抑或经验之谈。其实知道先飞来补拙的，肯定也不是真的笨鸟。
《 上学 》来源: 阿里   悄悄溜回 整洁的校园 为了让 散不尽的酒香 在碧蓝的天空下 化作无味的清水 苦恋 无佛的凡尘净地 难离 万花怒放的黑暗盛世 爱一个 不会哭泣的婴儿 你的名字 何时是女人？	阿里的诗应该说诗坛的一景。一般说来，除非不写，一写必有惊人之语。好坏不说，这种敢于创新，敢于发前人未有之言的勇气实在是值得赞赏。 阿里这首小诗在文字上不是非常的奇异，不过也不乏惊人之语。 阿里的诗，应该说是有十足的现代诗的味道，也就是说，很难用平常的感觉去读，很难用平常人的观点去理解。换句话说，很难简单地说某几段某几句很好，甚至很难说怎么好，完全取决于读者的感觉。就象这段     为了让     散不尽的酒香     在碧蓝的天空下     化作无味的清水 读来很玄。读者尽可以想象作者到底想说什么。 苦恋     无佛的凡尘净地     难离     万花怒放的黑暗盛世 作者这个排比句式还是很高明的，万花怒放的黑暗盛世，可以算是阿里式的警句了，给读者的感觉非常强烈。 诗的结尾也很玄妙，给读者留下无穷的想象。 总之，当阿里写些意向比较清晰的小诗的时候，他在诗歌上的技巧和文字造诣还是很能给读者带来一些诗意的愉快的。就象这首相当不错的现代诗。
学写【上学】来源: 低吟   上学第一天 削好长笔尖 白纸绘新图 格中填她言   上学第二天 梦在图中现 横竖出方格 心绪凝笔尖   上学第三天 图被染成片 欲说真情时 纸笔全不见	很不错的三首小诗。     上学第一天     削好长笔尖     白纸绘新图     格中填她言 格中填她言，有些突兀，稍有疑问。       上学第二天     梦在图中现     横竖出方格     心绪凝笔尖 心绪凝笔尖，描写的人物是小朋友，这样写有点用成年人的口吻说小朋友的事情的感觉。       上学第三天     图被染成片     欲说真情时     纸笔全不见 欲说真情时，这么写也有点疑问。两小无猜的年龄，说＂真情＂，比较少见。   总体上看，很活泼的三首小诗。不过有些细节描写有点疑问。
李卫上学的路 来源: 把酒话桑麻     六月的麦子 一片金黄 八百里秦川 农户忙 年轻的后生 就要离家 父老乡亲齐相送 心疼的目光，殷切的希望 满满的揣在了娃的兜 路长长 曾经的雏鹰 折断了翅膀 辽阔的土地 却难飞翔 残缺的肢体被打上烙印 要么在闪电中振翅 要么在风雨中消亡 你选择了坚强 美好的理想 隐形的翅膀 带着你飞向考场 跪行的步履 常人难以想象 亲人的话语耳边回响 微笑在嘴角绽放 自信写满脸庞 九月的硕果 五彩云祥 录取的消息传遍村庄 后生喜极 亲人喜泣 咱娃上大学了！ 村口的大路端直依旧 梦想在这里起航 一声长鸣 划过过蓝天 穿过白云 永不彷徨。。。	把酒话桑麻在诗坛写作不多，算是资深的潜水运动员。 这首李卫上学的路 >>，既可以算是叙事诗，也可以看成是抒情诗。 六月的麦子 一片金黄     八百里秦川 农户忙     年轻的后生 就要离家     父老乡亲齐相送 按照叙事诗来看，这里的时间地点人物都交代了。气氛也渲染的很浓厚。     曾经的雏鹰 折断了翅膀     辽阔的土地 却难飞翔     残缺的肢体被打上烙印     要么在闪电中振翅     要么在风雨中消亡     你选择了坚强 这里作者在叙事的同时结合了抒情。这样的浪漫主义风格的抒情现在比较少见了。不知道作者是不是潜意识里受到了海燕之歌>>的影响    这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；       美好的理想 隐形的翅膀     带着你飞向考场     跪行的步履    常人难以想象     亲人的话语耳边回响     微笑在嘴角绽放 自信写满脸庞 如果按照叙事诗的要求来讲，这里作者缺少了描写主人公如何艰苦地学习的过程，比较起考试来，长期的艰苦的坚持不懈的学习，应该是能让他能走进考场，走向成功的必要条件。 九月的硕果 五彩云祥     录取的消息传遍村庄 ........ 这里也许结束的也有些流于形式，缺少挖掘和突破。 从全诗看，作者写的很有感情，文笔也很流畅，应该说是不错的一首叙事诗，不过也还有改进的余地。
喝火令 * 做作业（九月同题）来源: 新篁 课本横斜躺， 思眸倒转忙， 日西作业半箩筐。 悄眼身边女子， 手掩纸间行。 窗外朋声远， 心端恨意长， 笔头夺步乱无章。 怎奈同桌， 怎奈老花猫， 怎奈檐前雀鸟， 冷语笑愁肠	百度上说，《喝火令》，词牌名。始见《山谷词》。双调六十五字，前片三平韵，后片四平韵。【北宋】黄庭坚《喝火 令·见晚晴如旧》 　　 见晚晴如旧，交疏分已深。舞时歌处动人心。烟水数年魂梦，何处可追寻？ 　　 昨夜灯前见，重题汉上襟。便愁云雨又难禁。 晓也星稀，晓也月西沉。 　　 晓也雁行低度，不会寄芳音。   新篁写近体诗词比较多，也属于诗坛实力派里的一员吧。喝火令这个词牌不大常见,主要在于后片的三重叠字很独特，比如黄词的晓也，这里的怎奈，形式上的独特也突出了文字的意境。 新篁的这首喝火令写得很生动，很诙谐。前片写时间地点人物，后片写意写心情，很有章法。   课本横斜躺，思眸倒转忙，日西作业半箩筐。悄眼身边女子，手掩纸间行。 这里的＂课本横斜躺＂，＂日西作业半箩筐＂，很符合小令活泼的特色，但是＂思眸倒转忙＂，＂手掩纸间行＂，读来稍有困惑的感觉。   窗外朋声远，心端恨意长，笔头夺步乱无章。怎奈同桌，怎奈老花猫，怎奈檐前雀鸟，冷语笑愁肠 这里写的大约是犯了错误，被老师罚写作业。窗外朋声远，大约是小朋友都走了，只有自己留下来。所以心里恨恨的。 不过＂朋声远＂读来稍有疑问。 这里的三个＂怎奈＂很生动。冷语笑愁肠，读来有点奇怪的感觉，毕竟同桌笑可以理解，老花猫和檐前雀鸟＂冷语笑愁肠＂，就有些奇怪了。
【七律】上大学 来源: 愚训   喜鹊飞来凤出村，金风一路入龙门。 阶旁夹树枝还绿，舍内新交手已温。 课奥囊萤推定理，心雄煮酒论乾坤。 沧桑纂就功名薄，还是开篇这页纯。	此诗为自咏之作，写少年离家求学，从题材上看相对较易于展开，可悲可喜，可慷慨亦可惆怅，但也易于用语一般化，如套用前人各种成句，意，境等。并非说套用就不好，但愚训君此诗句句量身而作，实是难能可贵。 起句来讯，出村，赴学，喜鹊，金风等也为此诗定了欢愉的基调 颌联写入校，颈联写学习，两联承接顺畅，自然； 尾联与首联相和，不仅是总结，情绪上欣欣然而与整诗相合，因是沧桑历后的认识，句意上也有递进。 前人道”欢娱之辞难工，而穷苦之言易好” 此诗选择了挑战较大的欢娱之辞，材料组织很好，无出律之处。 下面说个人感觉的瑕疵， 首句欲说灵鹊报喜，山村飞出金凤凰，但因是自咏，以凤自喻，自矜之意过明，有自夸之嫌，若咏他人则无碍 颌联起句“阶旁夹树"中的夹树不知是不是皂荚树的荚树之误， 若是指夹阶之树，则难以简化为夹树二字， 另外，”还“与”已“相对的情况下，上下句意有一定转折较好，而“枝还绿”为较长的景色，难以对新友见面事形成逻辑关系。”手已温"意思上亦有难解之处。但两句立意很好。 颈联囊萤与煮酒两典相对很妙，现代词入诗自然。要提意见就是意直了，但这也实在算不上问题。 尾联起句是本人唯一敢觉意思不谐的地方，因颈联未转而在此处转的太大， 忽添悲凉之气而有突兀感。“纂就”似有成就之意，与功名薄有些相违，另外上句取意中近古，下句取意现代，语境结合不及颈联。
七律 儿子  来源: 水波蓝影 黑莓可口喜聪儿，1 滋养犹添返校时。2 气爽秋堂学趣在， 风和夏海乐情嬉。3 面谈微软展灵智，4 手握他笺扬笑眉。5 九月光阴无枉度， 廿年小树已成姿 儿子的九月真是色彩斑斓，老娘不得不写一首赞美诗。 1.“黑莓”是北美最大的手机公司Rim Blak Berry ,儿子今年在那见习工作八个月，收益非浅。 2. 放远未来，儿子主动提前返校继续学习。	水波在诗词方面的勤奋和进步是有目共睹的。这首七律是赶出来的，所以有些语句疑问。比如,  养聪儿，羽翼丰盈，手握斯公。     气爽秋堂学意趣，     心欢夏海畅情嬉 学意趣和畅情嬉的对仗有点问题。也许是赶出来的，所以有些拗口。 曲兄跟帖也指出了一些问题     九月光阴无枉度，廿年小树已成姿。成粗枝，诗句粗糙了一点。     诗有时讲究蕴藉，不宜太过，这样读者才有回味的余地。 从这首诗的整体看，作者内心的喜悦和骄傲也是一览无疑。也许是太急赶作业的缘故，作者的水平没有完全得到发挥。 同样写上学，水波的那两首调笑令>>写的还是很不错的。
调笑令. 儿子 (九月跑题) by 水波蓝影 儿子，儿子，几日书桌丢弃。柔沙叠浪戏嬉，美是萝戴丽瑰。瑰丽，瑰丽，最惹月圆人醉。 儿子，儿子，入怀俩仨佳丽。春宵美酒情思，过眼红绿己知。知己，知己，能得今生乐矣。	调笑令，从词牌的名称看，也是要写得活泼风趣，才符合词牌的特点。这两首跑题的儿子>>，确实是写的活泼欢快风趣。 从韵来看，第一首是压的词林正韵，第二首大约是新韵。说起来第二首的文字更流畅一些。 儿子，儿子，入怀俩仨佳丽。 如果不是年轻人尽情欢乐，这个调笑要真的让人能调到让读者笑大约也不容易。这里的＂入怀俩仨佳丽＂真的是可以让读者笑出来。   春宵美酒情思，过眼红绿己知。 年轻人的世界，狂歌劲舞美酒良辰，大约是很让人羡慕的。己知，有些拗口。不过这是为下面的知己做铺垫。前人的调笑令在这里多少也有些类似的写法，受格式限制，大约也就凑和了。毕竟小令是活跃气氛的，不是雅和颂，没必要太严格。 这两首调笑令>>，写得欢快诙谐，尤其是第二首，读来很有古人小令的感觉。应该说是相当不错的创作的尝试。
五律 离家上学 一东韵 来源: 墨瑞 江边斜柳处 曾泊东方红* 一笛欢声外 再鸣伤泪中 青萍行水瘦 白发眺栏穷 夜夜横塘月 怀人楚地同** *"东方红XX号",是当年长江航运的系列客轮;此处犯三平尾,我也只好明知故犯了. **墨瑞离家去湖北读大学.	此诗亦为自咏之作，题材与愚训君相类，立意上写离乡之情。起承转合，章法井然。 起句写静景，江边，斜柳与船成离别之境 颌联以汽笛响，船开，人落泪相承。 颈联写船行，并转至虚境中白发望归。 尾联虚实相和，两地相互思念。 下面说个人感觉的瑕疵， 首联因东方红专用词而使三平尾避无可避，而此处即便东方红不是三平， 用笔也过实。 颌联”一笛“，应是一声汽笛之意，此种简化有些生硬。 同理在”眺栏“一词，眺远可，眺栏则难解。若将眺栏解为名词，则眺栏穷更难解 尾联夜夜横塘月，怀人楚地同，也不甚通畅。 此诗善于选用典型景物，声音与行动，但词句上更近于意象的叠加，犹如现代诗之骨近体诗之皮。而此骨又受到近体诗格律压迫难以伸展。
看大家送孩儿上学，咱也赶个驴偷个一东 来源: 秦照   加州博克利，藤校相映红。 娇女年年就，双亲日日工。 住家行色楚，挂念老爹穷。 立志医科学，将来大不同。	从这首诗看，文笔还是很清晰的。下一代非常出色，作为父亲，经过多年的劳作，作者内心的欣慰和快乐也是跃然纸上。进藤校，应该说是典型的海外华人父母对儿女的期待。   印象里好像秦照写自由诗比较多，近体诗词相对少一些。也许是写得少的缘故，所以挨的砖也少，文字稍欠工。当然，也有可能是工作紧张，没时间润色。   加州博克利，藤校相映红。地名校名入诗，混然天成，很独特，有点大巧不工的味道。＂藤校相映红＂有些疑问。藤校很好理解，但是和什么＂相＂映红？也许是说藤校与藤校之间＂相＂映红？大约作者的意思是这里藤校很多。   娇女年年就，双亲日日工。这联有些拼凑的痕迹。年年就，日日工，都有些勉强。   住家行色楚，挂念老爹穷。楚，形容女子的时候多做＂楚楚＂，意思是形象鲜明。单用很难解释是什么意思。这里的行色楚，也许是说很节俭。不过楚本身好象，没有什么节俭的本意。联系后半句＂挂念老爹穷＂，大约能推出＂住家行色楚＂的意思来了。   立志医科学，将来大不同。这里的＂医科学＂，大约也是为了满足平仄，读来稍有累缀之感。将来大不同，作为结句，很给力。不过跳出诗词的角度看，学了医科，成了医生，就真的＂大不同＂了么？人生百年，大富大贵和平民百姓，不过一样一日三餐，又有什么大不同了？
七律 送儿远读 (九月同题) 来源: 阿方   毕竟离情最可怜，秋风值此倍萧然。 江声向晚报潮起，宿雨连朝催客眠。 逐渐千斤由子负，将来一钵问谁传。 叮咛世故深难测，记取修身方且圆。 仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。 平平仄仄仄平仄，仄仄平平平仄平。 仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。 平平仄仄平平仄，仄仄平平平仄平。	这是一首仄起首句押韵的七律，押下平一先韵。格律工整，浑然老道。 二联是一枚完美清晰的拗救教例，出句“报”字处拗，对句“催”字处救，从而使此联出对句在文义章法上都密不可分相辅相成。 整首平声29字，仄声27字。惟“方且圆”的“方”字拗而未救，或者说“救却无拗”；如果把同句内“修身”的“修”字，或者出句“深难测”的“深”字，其中一处改成仄，就美玉无瑕了。 此诗以”送儿远读“为题，恰为九月同题量体裁衣。 开篇以“最“可怜状离情，尤如满弓强弩，情绪高涨，然对句轻转，用”倍萧然“写秋风，一个”值此“便与出句凹凸有致玲珑一体，顿时情景交融，诗意无限。 二联江雨连绵秋声不断暮晨交替客愁徒生。此联动词用得极好，转换轻盈，有主有次，情随景动，景为情成。 三联无景，是作者的内心独白，也是文思从亲人惜别到思想交流的升华，语重心长。作者是积极的，也是忧虑的，是骄傲的，也是颓废的，是前瞻的，更是固守的。（评者旁白：跑到国外用中文写近体诗词的，谁又不是这样的呢？） 尾联更是直描白写，是一个成熟甚至可能有点沧桑的中年人对自己跃跃欲试一展初啼的孩子的心智上的醍醐灌顶（评者旁白：有时还是拔苗助长）式的说教和关怀。 这是一篇思路清晰，文彩盎然，父子情真情长的近体诗歌创作。LIKE A FATHER，LIKE A SON。祝福阿方，不管是他送人，还是他被送。
出发 & 写给我的宝贝 来源: 安静 像一头撒欢的小鹿 奔向久慕的林间 你 漾着眼底剔透的清涟 出发 在这个多梦的季节 走入 同样多梦的校园 书山几重路 几道弯 我不求 某一刻峰顶高盘 只盼你 此去聪聪慧慧 得乐得安 如一条欣畅的小鱼 游向神往的波澜 你 燃着眉梢纯真的笑靥 出发 在这个情浓的季节 走入 一般情浓的校园 学海 几重浪 几道岸 我不求 某一时龙门越穿 只望你 此去堂堂正正 顺风顺帆 似一只轻盈的小鸟 飞向渴望的蓝天 你 踩着脚下伶俐的翩然 出发 在这个收获的季节 走入 无穷收获的校园 尘世 几重暖 几道寒 我不求 某一日金榜名悬 只愿你 此去温温润润 心宽度宽   写给我的宝贝 宝贝 是否因为我深深的渴盼 才有你这样蜜蜜地走近 用诸多的奇、妙。。。 报我的痴、傻。。。 你的第一次心跳 在我的心里种下最柔暖的涟漪 你的第一遭展动 在我的怀内撩起最温馨的情丝 你的第一道眼波 在我的眸底凝为最绚烂的彩虹 你的第一抹微笑 在我的双颊塑上最美丽的欢颜 你的第一声娇呼 在我的耳边绕作最热切的期盼 你的第一步蹒跚 在我的脚下牵出最阳光的道路 你的第一回调皮 在我的脑中化为最幽默的元素 你的第一曲轻歌 在我的嗓头颤响最经典的旋律 你的第一。。。 你的第一。。。 宝贝 所有的第一 搭起属于我们的桥梁 你可知道 那是人世间最珍贵最幸福的缘分 而这 却是你第一天入学 带给我的 最真实最快乐的浮想	安静这首开学写得也是文字流畅，情意饱满。 水波写儿子写得很兴奋，东篱写孩子写得很让人惦念，阿方写孩子上学写得很忐忑，这首写孩子第一次上学，则是甜蜜里凝结着祝福和期盼。 这首诗在写法上也比较体现传统的浪漫主义诗歌风格。通篇压韵，并且刻意的在每一段里使用相同句式的排比，   像一头撒欢的小鹿 。。。。。。 书山几重路 几道弯 我不求 某一刻峰顶高盘 只盼你 此去聪聪慧慧 得乐得安   如一条欣畅的小鱼 。。。。。。 学海 几重浪 几道岸 我不求 某一时龙门越穿 只望你 此去堂堂正正 顺风顺帆   似一只轻盈的小鸟 。。。。。。 尘世 几重暖 几道寒 我不求 某一日金榜名悬 只愿你 此去温温润润 心宽度宽   似乎作者这里是借鉴了宋词的写法，读来很古典很优雅。 浪漫主义风格的诗歌，写到这样的水平，应该也可以说是到了极致了吧。   相比之下, 这首写给我的宝贝>>更像一首散文诗。深挚的母爱洋溢在诗篇里，非常感人。   就情而言，第二首更澎湃；就诗而言，第一首更精致，更隽永。“出发”真是难得的好诗！ -曲未平-