几年前，以色列城市耶路撒冷发生了一起公交车恐怖袭击，炸死十几人，其中有两名中国人。这两名同胞是从福建来打工的。以色列政府主动与中国大使馆联系，协商赔偿事宜，大使馆核实发现两人系偷渡客，属非法入境，于是中国大使馆就不再配合了。
以色列政府开会讨论，认为在以色列国土上无辜死亡的人，以政府都有责任对其负责，死者是否偷渡客是另外一回事。会议决定对两名遇难中国人一视同仁，按以色列国民待遇善后。
会后，以色列政府派人到福建，找到两位农民工家人，提出如下抚恤金标准：
1、对死者健在的父母，每月发放1100美元，直到去世；2、对未成年子女，每月发放1100美元，直到成年；3、对死者妻子，每月发放1700美元，直到去世。
死者家属要一次性支付，以色列政府也同意，协商结果每位死者赔70万美元，相关调查费用，全部由以色列政府承担。
消息传开，福建人掀起去以色列打工的狂潮，福建政府怎么挡也挡不住。
以色列对待偷渡者的态度：没发现，你就在那儿打工；发现了以政府买机票送你回国；死了按照以色列国民待遇抚恤。
2001年，云南丽江发生以色列游客在虎跳峡不慎落水的事故，中国方面久寻无果。为此，以色列政府派专机来丽江，带上专业搜救设备和专业搜救队，高薪雇请中国工人沿江几百里，进行拉网式搜索，活要见人死要见尸，时间持续一个多月。
如此对待他国国民和自己国民的国家，不管你怎么说，我都坚信这是个好国家。
稍微了解以色列历史的人，都至少不会对以色列产生恶感。以色列以犹太人为主，而犹太人在千年漂泊和迁徙中，在饥饿和苦难、杀戮和欺侮的磨难中，始终坚持自己的信仰，在逆境中砥砺发奋，不仅没有倒下，反而让现仅有800万人的国家，奇迹般地在科技、军事、教育、现代农业等领域获得了举世瞩目的巨大成就。
无疑犹太人非常出色。这个民族尽管人很少，但在世界著名哲学家、科学家、艺术家、企业家、金融家的比例却异常高。他们不仅为世界贡献了流传千古的《圣经》，而且还贡献了门德尔松、拉斐尔、海涅、马克思、季诺维耶夫、卓别林、玻尔、弗洛伊德、爱因斯坦等等伟人，他们对人类文明的贡献是任何民族都无法比拟的。还有如洛克菲勒、罗斯柴尔德家族、索罗斯等等，这些人都对世界产生了重大影响。
一般人只知道犹太人善于经商，殊不知犹太人特别重视教育，他们把学习作为终生的使命，重智慧胜于重金钱。调查显示，全世界人均读书最多和藏书最多的都是以色列人。犹太人还特别重视儿童教育，他们研发的教具、教材、课程模式被许多国家所采用。一个国家越相信自己的未来，就越会重视自己的儿童教育。一个建国后一直战火不断、四面楚歌的国家，如此重视教育，如此重视儿童教育，这样的国度值得我们每个人景仰。
许多人把犹太人称为“智慧的民族”或者“书的民族”，原因是他们比其他民族更重视学习，更重视教育。以前对犹太人及犹太教育了解甚少，通过《世界上最成功的教育》这本书了解了犹太人聪明、智慧的内在原因，同时也得到了一些启示。
第一，犹太教规定学习和钻研本身就是信仰的一部分，是犹太人的神圣使命。在世界上除此之外还没有一个民族将学习作为信仰。
第二，在犹太人眼里，教师比国王更伟大。犹太人重视知识，尊重有知识的学者和传授知识的教师。犹太人法律赋予教师甚至高过父母的地位，因为“父母只是把孩子带入今世的生活，而教师则把他带入来世的生活”。
第三，智慧在犹太人心中占有重要的地位。智慧与知识不一样，知识是说你知道什么，而智慧是你怎样把你知道的东西与日常生活结合起来。犹太圣贤这样教导犹太人：读过很多书的人，如果不会使用书本知识，仍只是只驮着书本的骡子。
第四，犹太人崇尚创新。他们认为没有创新的学习只是模仿，学习应以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。在许多犹太人家庭，大人问放学娃的第一句话：你又提问了吗？
第五，家庭教育重视培养孩子独立意识。对中国人这些都不可想象：犹太孩子在家里，从小以平等身份和父母相处，直呼父母名字；他们需要零用钱，就必须帮家里干活。正是这种平等独立的思想，使孩子从小知道：要想舒适生活，必须靠自己奋斗争取。
第六，犹太人重视通过节日对孩子进行社会教育。犹太人的宗教节日繁多，每个节日几乎都与民族历史息息相关。节日来临，犹太人都会举办纪念活动，在活动中启发孩子提问题，并铭记民族苦难史。 第七，犹太人深谙经营之道。人们都知道犹太人很会赚钱，这是他们不断积累经验和知识，一步步走出来的。勤奋、耐心、胆量、智慧是他们经营之道，良好教育是“道”之源泉。
第八，犹太人具有良好民族素质。首先，在民族磨难中尽管遭受迫害和屠杀，但精神始终乐观而自信，甚至是高傲的。其次，在磨难中，练就了特殊心理素质，具有超强耐力和韧性。最后，犹太人严于律己、遵纪守法。犹太人的这三种品质源于其民族文化传统和教育。
第九，对世界文明产生重大影响的犹太人都具有三个共同特征：一 是他们的成功和不凡业绩与传统教育密不可分，他们一生的奋斗及业绩都以此为基础；二是他们事业成功与犹太家庭的长幼双向教育、早期智力开发及社团教育，培 养孩子勤学、好问、多思的教育方式紧密相连；三是他们都怀有对人类的爱心，在学业上谦虚、执著、勤奋、不畏难，勇于创新，不断挑战自我，挑战学术权威。
第十，以色列政府的教育经费投入，是一般国家无法比拟的。以色列政治家和有识之士认为，教育投资并非国家的负担，而是有效的国家资源。没有自然资源，没有金钱并不要紧，由教师培养出高素质的人才，以色列就拥有一切。
第十一，以色列教育的奇迹—希伯来语的复兴。语 言无疑是维系民族团结和复兴的纽带。希伯来语历史上是犹太人的语言，《旧约圣经》就用希伯来语写成，但是犹太人流散世界各地后，在日常生活中逐渐使用驻在 国语言，这样就导致希伯来语逐渐消失。19世纪犹太复国运动兴起，他们提出“一个民族，一种语言”口号，百年来，以色列通过教育使希伯来语复兴成为一种表 现力强、词汇丰富的“活语言”，并成为官方语言，这不能不说是一个奇迹。
以上撷取十一个犹太教育的亮点，但这些亮点远远不能反映犹太教育的全貌。一个民族的兴盛和国家的复兴有许多方式，但以教育为本，延续民族、繁荣国家值得我们深思。
赵晓（北京科技大学教授）
北京科技大学教授，博士生导师，经济学博士。
曾任国家经贸委研究中心、国资委研究中心宏观战略部部长、
北京大学-世界银行研究员、地产商
。被认为是中国大陆目前最活跃、最有影响的青年经济学家之一。
