难的是，时时把自己想象放在一个危机中！所以乔布斯著名的演讲中有这句：把每一天当作自己生命最后的一天..............因为那时他已经患有癌症！
人，总要到频临绝境时，才会想去求变！ 早，干吗去了！100％的人，都是这样！包括自己！
学习，并在实践中摸索，光靠自己，需要的时间太长！
如果有老师指点，时间缩短至少1/4。
有幸生活在互联网时代，网络上的信息，有些就是老师的经验之谈。
学习，并且实践， 做一件事情时，总要有具体的方法，这个方法，每个人可以有自己的！所以，方法千变万化！但是，所有的方法，总归要结于“一”！ 这个“一”，就是想做好一件事，总有一条不变的原则！
比如，教小孩认识字这件事！ 我原来从千字文着手，花了1年半时间，学完了千字文，但是，离我自己定下的目标“能上网读中文”，却差之千里！为什么？
现在反思，方法错了！因为我的方法背离了原则。
识字，原则是什么？ 现在我才明白过来，是“有趣的重复”！ 识字这件事的“一”，就是记忆！记忆靠什么？不就是重复吗？
那么，怎样重复，方法太多了！但是，方法的适用，必须结合对象和具体的环境，毛主席的“实事求是”，呵呵！ 五六岁的小孩，我用记忆时间重复法来教，这个方法大错！ 因为这个方法可以适用于成年人的短时间强化记忆，比如考托福记单词可以，用于小孩学认字，呵呵！我错了！
还是我的父母对！他们一直反对我用这个方法，他们说，就用他们带到美国的中国小学课本1-6年级的，学完了，识字任务就能完成！虽然他们说不出上面的大道理，但是他们认准了一条，语文课本是全国那么多专家智慧的结晶，为什么不用？
他们是对的！2个月学下来，小孩的识字和阅读能力大幅度提高！语文课本的编排，确实非常科学，做到了“有趣的重复”！
反思自己错在前面错在哪里？
最最最主要的，是目的的混乱！ 虽说是学会识字，却想一举多得，借机从千字文着手，给孩子们讲讲中国历史和故事！ 错了！一心绝对不能两用！以目标为导向，两个目标，做的不就是南辕北辙的事吗？
除非，自己有能力把千字文的字也做到“有趣的重复”，可能吗？有可能，得花多大的时间和精力？
所以，千万不要被砖家误导，小孩从小读经，呵呵！ 前提是，已经认字的小孩，有兴趣可以去读读经！另外我个人而言，对小孩来讲，最最重要的是多从小事做起！这些故纸堆里的大道理，小事做好了，基础打扎实了，长大了自然会明白！小孩是父母的复印品，先把自己该做的小事做好！
什么是“小事”？ 万丈高楼平地起，把要做的事想明白了，世界上没有小事！
怕得就是像我，什么都搞不明白，就去瞎做! 等到危机来临时，才想到，要用“正确的方法”！
可是，当老虎已经咬到屁股的时候，还来得及吗?
我知道的一点是，来不及的人，一部分信上帝去了！呵呵！
比如，教小孩认识字这件事！ 我原来从千字文着手，花了1年半时间，学完了千字文，但是，离我自己定下的目标“能上网读中文”，却差之千里！为什么？
现在反思，方法错了！因为我的方法背离了原则。
识字，原则是什么？ 现在我才明白过来，是“有趣的重复”！ 识字这件事的“一”，就是记忆！记忆靠什么？不就是重复吗？
那么，怎样重复，方法太多了！但是，方法的适用，必须结合对象和具体的环境，毛主席的“实事求是”，呵呵！ 五六岁的小孩，我用记忆时间重复法来教，这个方法大错！ 因为这个方法可以适用于成年人的短时间强化记忆，比如考托福记单词可以，用于小孩学认字，呵呵！我错了！
还是我的父母对！他们一直反对我用这个方法，他们说，就用他们带到美国的中国小学课本1-6年级的，学完了，识字任务就能完成！虽然他们说不出上面的大道理，但是他们认准了一条，语文课本是全国那么多专家智慧的结晶，为什么不用？
他们是对的！2个月学下来，小孩的识字和阅读能力大幅度提高！语文课本的编排，确实非常科学，做到了“有趣的重复”！
反思自己错在前面错在哪里？
最最最主要的，是目的的混乱！ 虽说是学会识字，却想一举多得，借机从千字文着手，给孩子们讲讲中国历史和故事！ 错了！一心绝对不能两用！以目标为导向，两个目标，做的不就是南辕北辙的事吗？
除非，自己有能力把千字文的字也做到“有趣的重复”，可能吗？有可能，得花多大的时间和精力？
所以，千万不要被砖家误导，小孩从小读经，呵呵！ 前提是，已经认字的小孩，有兴趣可以去读读经！另外我个人而言，对小孩来讲，最最重要的是多从小事做起！这些故纸堆里的大道理，小事做好了，基础打扎实了，长大了自然会明白！小孩是父母的复印品，先把自己该做的小事做好！
什么是“小事”？ 万丈高楼平地起，把要做的事想明白了，世界上没有小事！
怕得就是像我，什么都搞不明白，就去瞎做! 等到危机来临时，才想到，要用“正确的方法”！
可是，当老虎已经咬到屁股的时候，还来得及吗?
我知道的一点是，来不及的人，一部分信上帝去了！呵呵！
