Can -> 读成 *kin
Can’t -> 读成 *kant
对话脚本：
MAN: I’m going to take a singing class. Do you want to take it with me?
WOMAN: I don’t need a class. I can sing. My mother says I sound great.
MAN: Really? I want to hear you.
WOMAN: I can’t sing now.
MAN: Can’t you just sing a few notes?
WOMAN: All right. “I am going to love you for the rest of my life ,you are my beautiful stranger”
MAN: You can’t sing.
WOMAN: What do you mean I can’t sing? I sing with the car radio every day. I can sing.
MAN: I’m sorry . You’re right. You sound really great. Can you write songs , too?
WOMAN: No, I can sing, but I can’t write songs.
对话录音：
对话语言点 （对照原读，更容易理解） ( 星号 (*) 表示略读):
going to -> *gonna
I’m going to take a singing class. ->
I’m *gonna take a singing class.
you -> *ya
want to -> wanna
Do you want to take it with me ?->
Do *ya *wanna take it with me ?
can -> *kin
I can sing. ->
I *kin sing.
want to -> *wanna
I want to hear you. ->
I *wanna hear you.
Can’t ->*kant
I can’t sing now.->
I *kan’t sing now.
Can’t you just sing a few notes? ->
*Kan’t *ya just sing a few notes?
You can’t sing. ->*Ya *kan’t sing.
What do you -> *Whaddaya
Can’t ->*kant
What do you mean I can’t sing? ->
*Whaddaya mean I *kan’t sing?
you’re -> *yer
you ->*ya
can ->*kin
can’t ->*kant
You’re right. You sound really great. Can you write songs , too? ->
*Yer right. *Ya sound really great. *Kin *ya write songs , too?
No, I can sing, but I can’t write songs. ->
No, I *kin sing, but I *kan’t write songs.
声调（升/降调）：每句都有。例如：
Really?
这句是一个单词，用的是升调，很明显，表示疑问：Really?
强调：
I can sing. 这儿 慢读的时候，前面两个词都重读了，表示强调。快读的版本，这两个词的重读又有变化了。
I can’t sing now. 不是读的：I can’t sing now.
重读：
My mother 不是读成 My mother。
慢读示范读的：
You can’t sing. 没有读成：You can’t sing. 这句是我们中国人说英语很头疼的地方。注意这儿的‘can’t’里面最后的辅音‘’t’几乎没有读出声来，但一定不要漏掉这个音；也就是说，一定要做这个音的发音动作，给这个音留出发音的时间，但不出声。（就是失去爆破）对照女的读的 ‘I can sing.’，无论慢读快读，里面都没有失去爆破的‘t’的现象。这是区别can，can’t的重要的地方。
快读示范读的：
You can’t sing. 没有读成：You can’t sing.
节奏：每句都有规律可寻。例如第一句，有7个音节，整句的节奏基本是：
轻重 轻重 轻重
I can’t sing now.
duhDa duhDa duhDa
关于英语学习 （对学习这个小系列的建议）
必要性:
长期在北美生活, 英语听说读写达到一定水平很有必要.
娱乐: 看英文电影，听不懂，不带劲；如果能听懂大部分内容. 就能更好的享受了。看电视听广播，也是一样。
生活: 简单对话能对付, 吃饭买单能表达; 出门旅游能应付. 生活就更精彩.
工作: 这就不用说了, 英语不好,找工作都困难. 工作找不到, 怎么养家糊口啊, 即使有了工作, 为了更好的适应, 为了更上一个台阶, 语言的沟通不依然重要吗. 当然, 这是另一个层次的提高了.
最后:衣食无忧, 闲来无事, 掌握英语语言这个交流工具也是一大乐趣. 套用一句流行语: 英语学好了也算没有愧对匆匆而逝的时光.
可行性: 首先, 多数移民北美的英语都有一定基础; 加上这儿的自然的语言环境，学习英语的外部条件优于国内（会利用，善于利用的话）。就差自己的决心和恒心。这儿对学好英语的理解就是能应付日常生活工作所需的能力，不是非要达到翻译能信达雅，口语如广播员。所以，定的目标不太高，这样的话，是容易达到的。在此基础上，在能流利应付日常生活交流的基础上，以后就是活到老学到老了。
这个小系列的目的就是要在短期内，通过强化学习，让英语听力跨一个台阶。听力的提高，对口语的提高也是很好的铺垫。
尽管开始目标定的不是太高，努力程度的却不能降低。尤其是要在短时间内达到一定目标的话，更要加倍下功夫。过去的英语底子是优势，但在某种情况下，是劣势，例如发音习惯问题，有时纠正起来和从头学差不多，有时比从头学还难。 即使是在国内英语学的不错的同学，初到北美，英语的口语和听力开始也不是那么得心应手，也很有必要提高。
方式方法：
有的朋友问如何学习这个对话更有效，我觉得这样来。
不要投机，要脚踏实地。
对话里面有很多东西，从语素，到单词，到句子。先听，要作到能够分辨出音来；
跟读，是加强听力的辅助；通过跟读进一步熟悉里面的东西；
然后是模仿；这还是跟读，但重点是放在模仿上。
最后是在模仿跟读的时候给自己录音；自己通过自己的录音，同原读对照，找出自己的不足之处，加以改进。
听/读/模仿/自己录音/对比/发现不足/再听/再模仿，然后把自己感兴趣的例句/对话背熟。
把对话都背熟写熟，其好处在以后会大大显现出来。 这样下一个月的功夫，会省去今后几个月的功夫。也有助于避免练了一辈子的英语，最后还是听不好，说不好的尴尬（现实生活中这样的实例很多）。
为了方便大家的学习，这儿介绍一个笨办法。 这虽然称为“笨办法”， 确是成年人在某个阶段学习掌握英语的很有效的办法。
为了达到轻松背课文（所谓的轻松是指功夫下到了，不知不觉中就背过了）目的，试一试这个笨办法：把这一对话翻译成中文（在前面说的“听/读/模仿”的基础上），在此过程中，把不熟悉的单词及词组和惯用法掌握了，再看着自己翻译的中文译回英文；对照原文，将译错了的地方修改，包括单词，介词，冠词，甚至标点符号，凡是错的，都要重视，改正，读写几遍，然后再看着中文翻译回英文，又汉译英一遍，这一次出的错就少了；重复此过程，直到翻译的没有一点错为止。然后跟着音频一部分一部分再模仿着跟读；根据情况，可以再来一遍汉译英；然后再模仿着跟读；尽量模仿得像，其发音/语调/轻/重读/连读，模仿的尽量象。 下一步就是，想像这实际情形，把它当成自己的话复述出来。这时候，你就可能已经把对话背过了，你没有刻意的去背诵，但这样的功夫就让你轻松的把这些东西变成自己的了。 这
时候还没有完，你要把你的录音让朋友听，给自己找不足；或放到网上，让大家给你检验，你会发现，有好多东西自己没有模仿出来，有些是因为自己的水平，自己根本听不出来的。
英语纠音也要静，敬，精。
要能静下心来学；要对自己的付出有所敬，珍惜自己的付出，收获多少自己都会心里平衡，劳动的果实保持的就久远。对同学老师尊重，互为师生，相互学习，英语高手不吝指教，学习者虚心学习。
精就是重要的东西，提纲挈领的东西要细琢磨完全掌握。在这样的学习气氛中这样地学习，也是生活的一种乐趣。
文无第一，武无第二是客观现象。 ‘武无第二’普遍解释是无论如何，都能比出个第一。我们更推崇‘武无第二’的另一个含义，就是大家互相尊敬，互相惜爱，珍惜对方和自己付出的汗水，内心互相认为对方有第一之处。
把这个方法小结一下就是：
先把生疏的单词词组，读写几遍，然后再过渡到中英互译。 在翻译回英文的时候，不会的地方可以当时看英文原文，抄写上，再继续后面的。翻译完后，逐字逐句的对照，肯定发现很多不符合的地方，然后逐个改正。
翻译不是目的，通过翻译加深印象，帮助记忆是目的，所以第一二次翻译的不对都没关系。互译几次后，再多读几遍，就都对了。 再结合跟读，通过模仿，来掌握语音，语调，节奏，轻重读，和语气；最后完全变成自己的东西，拿出一句中文就能把对应的英文脱口而出，最后，在那个环境写，地道的英文张口就来了。
学习方法有千千万万个，适合自己的是最好的，不同时期有不同适合自己的方法。这儿只是其中的一个建议，它不会保治百病，但对语言百病的治疗都有好处。
学英语也是螺旋上升的，学习新的东西可以巩固复习旧的东西，全部弄完这六课后，要再回头，进行一次循环；在从第一课开始，再这样弄一遍，三个大循环后，审视一下自己的学习成果。
多练，勤练，会练。 这好似废话，但是，天上没有掉馅饼的，不下大功夫，就不能期望大收获。
题外话：
学音标有必要吗？有。学语法有必要吗？有。学词法/句法/句型有必要吗？有。 但问题是怎样学，为什么学它们。我们正在这儿出生长大的孩子，谁是先学它们的，他们是在小学后期或者初中才开始有英语词法语法的介绍。音标的介绍根本是零（没必要学了，都用上了）。
我们成人在国内是没有这样的语言环境的，所以我们有必要借助音标，语法，词法，句法，句型这些工具来帮助学习英语语言。 语言是交流的工具，掌握它就如掌握一个技巧；音标，语法等也是工具，是为掌握语言这个交流工具服务的。工具的掌握需要学习，但目的是为了使用。
我们到了国外，语言环境有了，但时间不够，没有小孩子那么多的时间优势和其它的学习优势，这也是为什么强调大家惟妙惟肖的模仿这个对话的原因，这样可以在段期内，接触大量的语言点。模仿的完全正确了，里面涉及到的语言工具，语言点也都掌握了，结合过去学过的语言知识，又可以用其来指导帮助自己今后的学习了。 从这个意义上来讲，要求把这个对话模仿的惟妙惟肖，背熟，写熟一点也不过分。知道这些你自己可能都争先恐后的这样试试呢，但不要只是试试，一定要这么做，不就是这六课吗，能花多少时间啊，但这样做后打下的坚实的基础对后来继续加强听/说/读/写/的益处，是大大超过现在的付出的。自己想想，是不是?
在这样的前提下，再有意识的参考一下，读一读，或让朋友/老师讲一讲有关音标语法句法方面的东西，收益会更大，是把自己会用的东西理论化了，更加深了自己在实践中学习的东西的掌握。这又是成年人学习的优势了。所以，音标语法句法应该这样学。
所有这些一开始都不是当成知识来学的，当成技巧，通过模仿，重复模仿来学到的，后来可以归纳为知识的东西，在理论上给自己一指导；这样就知其然，也知其所以然。
