通向世界冠军之路(三)
（二）三级跃过 一步而已
汪深从芬兰回到北京后，第一件事是给武汉发电报。一封电报是：
P BEIJING 北京 RD4178 27 14 1717
华中师大一附中高三（4）班WUHAN
三级跃过一步而已感谢老师同学汪
华中师大一附中高三（4）斑是语文教材改革实验班。这个班从I 9 8 2年9月开始，连续六年使用人民教育出版社中语室编的分编型语文教材，进行语文教学改革实验。汪深的成长是离不开语文改革实验班这个集体的。当他于l 9 8 5年9月以6 2 3．5分的优异成绩考取华中师大一附中高中，被分到实验班学习时，他的妈妈李振宽同志(交通部二航局科研所所长、高级工程师、武汉市政协委员)非常高兴地对班主任、语文老师李培永说：“我的孩子能进语文实验班．我们感到非常高兴，因为他小学、初中语文，特别是作文都不好，而一个高中理科学生必须具有较高的语文水平，才能了解中国文化，提高文化素质。而且语文能力强，将来才能研读各种文章，探求自己所需要的各种知识。”
汪深从踏进实验斑的第一天起，就强烈地感受到这是一个改革开放、富于想象和创造意识的智能环境。在这样一个环境中，每个人的个性得到了充分的发展，而个性是成功者必备的素质。
还在武汉市I 5中读初中时，汪深就已听说闻名全国的“小市长”王江。现在他和王江在一个教室学习。王江的创造思维引起的“开窍反应”激发了他，他和王江就“失落感”展开了一场辩论……
“小作家”孙涵把自己创作的《正值青春年少时》（发表在l 9 8 8年第3期《长江》大型文学期刊上）给他读，请他提意见。他和全班同学一起参加孙涵主持的“作品讨论会”热烈讨论小说创作的成功之处和败笔，……
最有意思的要算“竞选班长”了。竞选双方组阁成员中都有汪深，也就是说，不论哪一方获胜，汪深都要当“学习委员”。真是英雄所见略同。谢晖竞选失败了。但汪深却发现了她的优点：那是竞选结束的第二天早自习，当班主任老师宣布由竞选胜者主持本届班委工作后，谢晖要求发言，她首先向邢霏同学表示祝贺，祝贺他通过自己的努力争取当上了班长，然后她表示一定支持邢霏的工作，最后主动下位走到邢霏跟前同他握手言和。全班掌声雷动。汪深鼓掌后，用手推了推眼镜，陷入了深思……
王江、孙涵、谢晖等同学都是经过三年初中语文改革实验锻炼的学生。他们就象“种子”，在高中实验班这块智能园地发挥了“解放思想发展个性”的开窍作用。
l 9 8 5年开始进行的高中语文改革实验起步艰难。实验班的大部分学生来自不同的学校。对语文教学改革看法各异，语文教材改革步子迈得很大，与全国统一使用的语文教材完全不同。实验教材每学期三本书，一本供课内讲读使用，一本供写作课使用，还有一本供课外阅读用。课内讲读教材又按年级分三个层次：高一全学年使用《文言读本》；高二年级用《文学读本》；高三年级用《文化读本》。
高一全学年学习文言文，不是太枯燥单调了吗?确实有些同学感到乏味。但汪深却越学越有劲，课堂上，老师讲读的文言文，他都能当堂背诵。久而久之，他的这种背诵能力在师生中传开了。有的老师来实验班听语文课，就打听谁是汪深，然后坐在他旁边，验证传闻的信度。眼见为实嘛！凡是这种场合，老师也就有意识地让他为大家“表演”：听课老师课前翻了他的课本，这节课是上新课，书上没有记号，老师们发现：汪深上课发言不太积极，但他非常注意听同学们的发言和老师的讲解，边听边看书，有时点头或摇头，有时又发出会心地微笑。当课已上完，老师让他背诵时，他慢悠悠地站起来，望望老师，又望望天花板，然后不慌不忙、不紧不慢、一字一句开始背课文，……每次他都能一字不漏地背完。
“不简单!真不简单！简直是天才！” 听课老师实地考察后，无不赞叹他的才能。
然而，汪深不承认自己是“天才”。他说：“我认为学习动机是很重要的。这是‘主动学’与‘被动学’(不管自己承认不承认，有些人虽然确实很努力，但不属于‘主动学’)的分水岭。我在学习中起作用的是强烈的求知欲以及由此而产生的浓厚的兴趣。”
“我的兴趣非常广泛。高一学文言文，我回家从爸爸妈妈的书柜中把《庄子》、《史记》、《左传》、《梦溪笔谈》等都搬出来了，一是为了查找课文的出处；二是想尽可能多读一些，提高对文言文的理解能力和对中国文化的进一步了解。”
要问汪深的兴趣究竟在哪方面，当时实在谁也说不清楚。对数、理、化有兴趣就不必说了，还在初中阶段，他就已连续五次获得过武汉市、湖北省、乃至全国数学竞赛的二、三等奖，武汉市化学竞赛三等奖。
单说语文吧，他不仅喜欢背诵文言文，还特别喜欢参加语文课外活动：诗人雷子明来学校给写作爱好者讲诗歌的创作与欣赏，他挤在第一排听讲，后来，还在课余写了一首抒情诗。班上的“小记者”去采访著名的怪味作家祖慰，他和同学们有说有笑地走在最前面。参加湖北省高中作文竞赛，他的作文荣获一等奖。……
兴趣广泛的汪深考入华中师大一附中真是如鱼得水。早在l 9 8 4年，华师一附中就开始实行整体改革方案(草案)，明确提出为把学校办成全国第一流的中学，必须注重培养学生能力。采取的措施之一，就是压缩必修课时，增加选修课时，给学生尽可能提供培养能力和发展个性的时间和条件。汪深除参加听数、理、化选修课外，还积极参加学校安排的其它活动。医务室主办的气功讲习班，他坚持三年，后来成为新学员的辅导员。学校组织的蓝、排、足三大球赛，他是班级代表队的主力队员；运动会上，他是班上的“健将级”运动员，得分的好手；冬季长跑比赛，他第一个报名并获得较好名次。政治课组织学生进行社会调查，他兴致勃勃地和同学们一道去武汉商场，调查了解开放搞活后的商品经济。
课外活动时间，他从来闲不住。只要有球赛，哪里有球，哪里就有他，在最紧张的赴厦门参加全国化学竞赛的两周备考复习期间，他每天坚持上两节体育课，几乎和全年级8个班所有男生都打过足球。打扑克，争上游，他玩得最起劲。他好动，动如奔兔；他也好静，静如处子。只要有一本好书，他可以坐下来全神贯注地阅读；纹枰对坐，可以忘记吃饭。下围棋也是他最感兴趣的事，高一时，老师和他下让子棋，让他六子，他输了。他与老师“约法三章”；“以后只要我连赢你三盘，就升一级。”老师爽快地答应他的条件，同时，也与他“约法三章”：“我国每年都选拔优秀中学生参加国际奥林匹克数学竞赛，你不仅对数学有兴趣，而且基础很好，希望你能在这方面连跳三级，即第一级要在全省数学竞赛中拔尖；第二级要在国家举办的数学冬令营中拔尖；第三级在国际上获奖。”汪深也爽快地答应了老师的要求。
汪深说了就干。高一暑假、高二寒假的时间，几乎全花在数学方面了，但正如他妈妈在获悉他夺得化学竞赛冠军之后所说的：“有心裁花花不发，无意插柳柳成荫。”由于种种主客观因素，他未能在数学竞赛中实现“三级跳”的计划。当他在化学竞赛中如愿以偿时，他怎能忘记“三级跳”呢?回到北京，一封言简意明的电报发往武汉。既表达了夺冠的喜悦之情，又无陶醉之意。他深知在人生的道路上，这一步虽然值得自豪，但毕竟还是第一步，未来在召唤……
