朋友Jennifer Zhao在微信群里分享如何阅读自己不怎么喜欢的书，我整理一下收藏。（括弧里的蓝字是我的分享）
看书是好，但有些书实在不好看，不过对读者来说，这是一种文化参考（cultural reference），对写作、谈话都有好处的。今天谈谈关于如何分析、理解书，包括不喜欢的书。
首先需要强调，我们并不是要强迫孩子读这些书，我们提供的书单只是建议，劝解不成功就再等一等。（我看书速度也慢，多数时是孩子们推荐书给我。我目前推荐给他们成功的书只有两三本，都是孩子们自己需要、询问时推荐的。）
不管中国还是美国，学校都安排必读的课文或阅读书目。学校选择教材读物时，一般会考虑以下的原因：
1、词汇和语言用法
2、历史背景
3、作者的价值观和理念
4、社会传统
5、学生的兴趣和体会
每个人的兴趣都不一样，通常大家会选择情节跌宕、言语幽默，主人公的爱好、性格、观点与自己相似的书来读。如果学校教材读物满足学生的喜好，那是最好的。但如果是学生不喜欢的、甚至是让学生生厌或觉得枯燥的话题，读这样的书是否有价值？有意义？有收获？（我家女儿对学校的阅读教材意见多多，读《傲慢与偏见》时，抱怨看得头痛。）
还是先说说为什么要学习吧。
学校必修课包括数学、历史、化学、物理、生物、体育、音乐、美术......等等，这些课，不一定全部用在以后的专业上，但目前的教育系统认为学生应该有一些基本的知识，就算职业上用不到，作为一个现代人，也需要有这些基础。当然，这也给孩子们提供了各种各样的尝试机会，万一有孩子喜欢，以后可以继续深造。
读书也是一样的。有些经典书，有极大的社会知名度和影响力，甚至影响过历史事件，也继续影响着世界的运行和理念。所以学校拿它们当教材，由老师引领学生一起阅读、分析、理解。尽管这些书不一定很“好看”，但希望学生在这个过程中可以学到一些知识和理念：
1、学习不同作者的写作风格、技巧，以及词汇、语言的应用。
2、加强对历史时代的感受、看法、和经验。
3、了解、理解不同的世界观和理念，或肯定、或否定，尽量求同存异，逐步建立自己的独立思维模式。
4、学习基本的文化传统认知，熟悉习语、俚语的使用，恰当运用引语，有助于在社会交流上与别人产生共鸣。
5、体验主人公的感受和对待问题的思考、处理方法，逐步完善自己的思维方法，建全自己对世界的认知，不断挑战自己的价值评估体系。
看经典、读名著，一般会有以上说的好处。当然，时代发展了，世界变化了，过去的经典名著可能也会被重新认知。不过对还在学习和成长的孩子们来说，还是应该先从学校定义的”经典书”下手，逐步建立、发展、完善出自己评估、喜好，再找更多的好书来读。
（学区曾经有人推荐新书《The Little Bee》，结果被学校给否决了，女儿作为先锋阅读学生，在英文老师的鼓励下给学校写了这本书的阅读感受，极力争取，最终进了选读材料。不过，我并不喜欢《The Little Bee》，结局太晦暗，看不到一点儿亮色。）
当然读兴趣书（read for fun）也不可缺少，比如漫画、历险记等等。这个好比吃饭，经典书可以算是正餐，兴趣书就是甜点，尤其对于高中学生来说，时间宝贵，需要合理高效地运用。
那接下来的问题是，如何读自己不喜欢的书呢？用哪些方法帮助我们理解难度高的书？怎么分析书？
1）了解一下书的背景。推荐book review，可以看GoodReads.com 或 Common sense media，看看别人为什么觉得这本书重要。
2）了解作者。Google 或 Wikipedia 看看书的作者的生涯，特别是作者的价值观和人生经历，以及作者想要在书里表示什么理念。
3）按计划读。为自己设计好每天的读量，一个章节，或多少页数。也可以按时间计划，每天读15~30分钟，甚至可以固定好特别的时间段，把读书当作习惯、作业，努力遵守计划。
4）做读书笔记。写下来生字，读完了再查生词的意思和用法，利用机会增加词汇。
5）读书小结。每天读完，简短总结一下阅读内容的大概－－发生的事件、书中人物的感受和行为...... 几句话就好。然后写写自己的感受和体会，哪些地方精彩、悲伤、或让人迷惑？
6）读书完成以后做个小小庆祝。根据自己的喜好，看电影、冰淇凌等等。
7）有些人喜欢用颜色图表记录阅读进程。
8）读完以后，参考一些书的分析文章。Spark notes，Cliff Notes，YouTube 都有分析文字和视频，New York Times book review 也很棒。这些资源最好是读完了以后再用，以免影响自己对书的体会。
9）如果需要，回去读第二遍，第三遍，或挑选特别的段落重新体会。尤其要是有生字的情况下，多读两、三次会更深地了解书的意义。
10）跟别人讨论书。可以跟同学、朋友、老师、家长交流书里的内容，探讨故事的意义，很可能会发现新的理解。（我读了很多女儿推荐的学校阅读材料，很多都很不错，的确开阔眼界。）
11）写关于书的文章。这个比较难，但可能是最有价值的。选择题目，针对所读的书写篇分析文章，这是美国高中英文课必须做的。如果觉得太难，可以选择写书评（book review），告诉读者为什么推荐或不推荐这本书。
再次提醒，使用这些方法的前提条件是孩子自己有欲望要读，可又一时苦于不知道用什么方法才能比较容易地坚持读完自己不怎么喜欢的书。如果孩子非常不愿意去读，则需要根据学生的性格和成熟程度从培养兴趣、讲道理开始了。
一般小学生是从兴趣出发，先培养阅读习惯。喜欢某一类的书可以，只读《Harry Potter》也OK，鼓励孩子和同学朋友交流，相互推荐不同的书，鉴于同伴压力，似乎比父母推荐好使。《养儿育女：读书！读书！读书！》
还有就是在家里摆放很多不同种的书。研究分析过，家里拥有超过500本书的家庭，孩子学位和工资是有超过平均的水平的。500本存书的建议来自长期调查结果，调查者发现家里书的作用可以替代父母的文化水平和收入的影响。比如，贫困家庭要是有500本书，与家长是大学毕业生的家庭一样，对孩子升学有着同样的效果。家里买书也是一种价值观，家长把时间、金钱放在读书上，对孩子的影响极大。如果经济条件困难，也可以买2手书，或接受一些募捐。
（孩子小的时候，营造一个书香环境，应该有助于提高孩子们的阅读兴趣。孩子大了以后，尤其是上了高中，读书已经成为习惯，这个就没有那么关键了，还是到图书馆借书更合算，不但省钱，而且选择范围更广，家里也容易整理。过去女儿吵着要买书，现在也渐渐淡漠了，基本上都从图书馆借。儿子从小就没有主动买过什么书，他比较简单，天生自足。我前几年读了《The Life Changing Magic of Tidying Up》以后，整理了自己的书架，最后真正想留的不过五、六本而以。）
家有藏书固然是好，但更重要的是父母自己也要多读书、多想考、多交流，以身作则来带动孩子们一起读书学习！
朋友赵阈，Jennifer Zhao，是专业教育咨询师，有兴趣了解更多的关于私立学校申请、中学课程考试安排，以及大学申请的材料准备、注意事项，请与她微信联络：ecalpon1
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