说三道四（73）迟来的强力整顿
近期，教育领域，中央出重拳强力整顿校外教育培训行业。校外培训行业乱象始于何时呢？
先简短回顾一下我的经历吧。
我当了一辈子中学老师，1965年高中毕业于华中师大一附中，参加当年高考，因“不宜录取”，被武汉市教育局直接录用为中学语文教师，送到湖北省实验师范学校培训一年，因文革延至1967年结业，分配到武汉市水厂路中学。
该校是武汉市教育局1965年新建的十六所新校之一，建在武汉市自来水厂职工宿舍区里面一个臭水塘之上，只有巴掌大一块地方，两栋各四层的教学楼和一栋两层的行政办公楼，40个大学刚毕业和短训结业的年轻人、七八个中年干部，第一届初中学生是66年附近小学毕业的七八百个学生，三年后，成为了载入史册的“老三届”上山下乡知识青年。直到1977年恢复高考招生之前，连学校教育都谈不上，遑论校外教育。
1978年我调到区重点中学执教文科重点班，升学率慢慢成了各级重点中学追逐的目标，以期实现学校的良性循环，各级重点中小学校内都有重点班，市场经济初级阶段，执教重点班的各科老师课外辅导每课时补助二三毛钱。
1980年，我调回省重点中学——华中师大一附中。我们学校是教育部部属学校，教育经费比一般中学要宽裕一些吧，记得当时超课时补助每课时0.7元。还记得教育部对班额人数定为45人，学校为了“创收”，开始招“借读生”，每班都达到了60人左右。借读费从每学年一万元逐步涨到了二三万元。这在教育经费严重短缺时，作为一种临时举措，也无可厚非。这个口子一开，下面各种创收方式就层出无穷了。记得我曾经在学校与服装公司联合举办的“服装班”上过课，按超课时每节课0.7元补助。一个月增加了14元收入。
从1984年开始，全国中学生五大学科奥赛陆续举行，各省获得省级奥赛一等奖的学生，才有资格进入国家集训队集训，从中选拔四名学生去参加国际奥赛。从此掀起全国奥赛热。所有重点中学都从高一年级开始，数学、物理和化学奥赛培训逐步从课外培训，进入专门训练。当时国家政策鼓励获得一等奖的学生，可以保送他们上重点大学。于是，从高中逐步延伸到初中，乃至小学；从校内到校外，遍地都是奥赛培训班。后来国家高考招生政策规定艺术类、体育类考生，达到艺术和体育的规定标准，文化考试成绩相应降低分数即可录取上大学。于是，社会上各类艺术培训班、体育班。学龄前后的“兴趣班”雨后春笋般蓬勃发展，遍及城乡。
当国门打开，学生可以出国留学了，“新东方”一类的英语培训机构大行其时。记得我的小女儿大学四年，每年寒暑假都到北京“新东方”强化英语，后来考托福、JIE都是“一次过”。大学一毕业，就到美国留学了。
我的个人经历，只是管窥蠡测，然而，管中窥豹，可见一斑。
当下，校外培训行业乱象丛生，病入膏肓。沉疴积弊，下猛药、挥重锤，理所当然。
愚以为，校外培训行业乱象丛生，根子还是在校内，必须从校内抓起，才是治本。
首先，教育部要控制办学规模。
现在有些中学已经办成“大”学了，一二万学生的所谓“高考工厂”，必须终止。严格规定省、市级重点高级中学办学规模，最多三个年级不得超过3000人，班级学生人数每班不得超过50人。
其次，各省市一般中小学布局要合理，坚持学生“就近入学”的原则。
再次，教育部颁布各级重点中学和一般中学的教育教学管理条例，建立健全国家、省、市三级垂直督学制度，负责检查落实教育教学管理条例。
最后，定期评定职称，各省、市统一负责严格评选各科特级教师，明确规定学校的校长和书记不得参加特级教师评选。另外设立国家“杰出校长”和省市“优秀校长”称号，给予重奖。不断提高中小学教师待遇，重奖有突出贡献的一线教师。
如果我当教育部长，就坚决照上述“四项基本原则”，彻底根治校外培训顽疾！
现任部长如果不信的话，让贤试试！
开个玩笑而已，千万别当真啊！
