独享不如分享好，众人拾柴火焰高
1986年10月23日，在人民教育出版社（以下简称“人教社”）修改《作文·汉语》最后一次工作会议上，国正先生和张厚感副主任肯定第一册的修改，达到了预期目的。感谢大家，特别感谢来自一线的我们三位中学老师。同时宣布，后面五册的修改工作继续请我们三人参加，不过再不集中到北京来了。请王连云老师把修改的具体任务分给各位，按这次的修改原则和方法，各人在家完成初稿后，挂号寄到人教社，请厚感和连云两位审阅后，提出再改的具体意见，回寄给三位老师修改后，再寄给王连云老师汇总定稿。
我在会上发言，非常感谢国正先生、中语室黄光硕主任、张厚感副主任，还有王连云老师、张必锟老师和朱泳燚老师，感谢各位前辈对我的关心和帮助，特别感谢国正先生和中语室对我的信任和鞭策，让我继续参加修改工作。但我有一个想法，不知是否合适，是否可行，请领导决定。
我的想法是，把人教社分给我的后面五册的修改任务，交给我们湖北省参加第一轮试教的另外五位老师来分别完成。因为我们这六位老师在湖北省教研室的领导下，第一轮初中试教都取得了丰硕成果，都积累了丰富的经验，而且他们五位老师的教学能力和写作能力都不一般！请各位领导考虑行不行。
后来人教社中语室领导与湖北省教研室领导商定同意我的建议，由那五位老师在省教研室的指导下完成了人教社《作文·汉语》后面五册的修改任务。
王连云老师当时盛赞我的团队意识非常强，其实，我在人教社中语室感受最深刻的，正是中语室全体编辑的亲密无间的团队意识。否则怎么可能为全国广大中学师生编出那么多优秀教材呢？
离京最后一餐，王连云老师请我去他家吃饭，他还是希望我能继续参加修订工作。他担心的是，其他几位老师没有经过这一个月的锻炼，不一定能适应这个工作，而且相距这么远，交流沟通也不太方便。
他笑着说：“培永啊！你知道一个中学老师能参加人教社修订教材意味着什么吗？”
“不知道。”当时真的不知道。
“你以后会知道的。我非常钦佩你的团队意识，回去以后帮我多多关注那些老师写的文稿吧。”
后来在评高级职称时，负责领导附中职评工作的华中师大副校长邓宗琦跟我谈话时说：“你完全符合破格条件，你参加修订的这一本人教社的中学语文教材，就足够评上大学副教授了。要知道我们大学都没有几个老师能到人教社参加修订教材呀！”
原来如此。
但我不后悔，因为在第一轮教改实验六年期间，我们六个人，就是一个教育教学观念与时俱进的朝气勃勃的团队。实验教材试教的那六年，每年暑假，在省教研室张良谟老师的带领下，83年到洛阳，84年到兰州，85年到青岛，86年到太原，87年到上海，88年到西安，参加全国实验教材工作会议。回到武汉后，在一起集体备课，互相切磋，进一步明确人教社编辑的要求，结合我们学生的实际，制定切实可行的试教计划。每学期教学过程中，在省教研室张老师的组织指挥下，集中到武汉轮流上研究公开课，每年寒假期末，省教研室组织四个学校实验班的统一考试后，到黄冈或沙市集中阅卷，全面小结学期教学得失，交流教学经验。
当然，不论是外出开会，还是集中备课阅卷，每到一地游览名胜古迹，增长人文知识，是省教研室组织安排我们六个老师必须上的一课。还记得，我们去兰州开会时，提前一周先到古城西安参观游览；返程经宝鸡到成都，再去重庆乘船顺江而下，饱览三峡风光。虽然是走马观花，但也增长了许多见识。实实在在感受到了读万卷书不如行万里路之真谛。
1986年4月初，省教研室组织我们高中执教老师顺江而下，到南京、扬州、苏州和上海等地高中实验班听课学习，与执教老师座谈交流，切磋文言文诵读教学。到南京拜谒了中山陵，站在中山之巅，环视周边，深感国父之英明；正是“烟花三月下扬州”，怀古之情，感受了现代扬州之繁华；到了天堂苏州，才知道“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，确实名不虚传，更觉得叶圣陶先生写的《苏州园林》真是传世之作。我们情不自禁慨叹：“《语文》课本中选文写到的地方，语文老师都应该去实地看一看才好呀！”
我们这几个时年三四十岁的年轻教师，非常庆幸赶上了全国第一次大规模的语文教材改革，在那经济、交通、通讯还十分落后的年代，每学期得到省教研室发给的教改实验补助费，精打细算，不畏辛苦不怕劳累，乘绿皮火车硬座长途跋涉，沿途谈笑风生，相互关照，行万里路，友情日益加深。
当我执教的初中实验班，80%的学生升入高中之后，被时任校长坚决拆散，重建高中实验班时，他们个个深表惋惜，恳请省教研室领导予以干预。在集体备课时，大家都安慰我、鼓励我，从头再来，相信自己，相信学生，一定可以搞好高中实验的！让我倍感温馨！
我从北京回到武汉，省教研室为修订《作文·汉语》召开第一次会议。彭慧敏主任充分肯定我的团队意识强，为我们湖北语文教改实验做出了贡献，不仅自己参加了人教社的教材修改，还为我们这个团队争取到了难得的机会，希望大家珍惜，认真按时完成修改教材的任务。
在张良谟老师的领导下，讨论并确定了各人的具体任务。大家在议论这套教材即将在全国重点中学正式使用时，可能会出现的困难，感觉最大的问题是没有教学参考资料。这也是我们在试教过程在曾经遇到的难题。人教社以前出的《语文》课本，都附有一本《教学参考资料》。于是张老师打长途电话给王连云老师咨询，王老师表示，人教社目前还没有考虑编写这套教材的教学参考资料。
于是，在请示彭主任同意之后，决定负责各册修订工作的老师，负责编写那一册的参考资料。大家不仅如期完成了人教社修订教材的任务，而且还为后来使用这套教材的老师们，编写了一套教学参考资料。我们这个团队，又为语文教材改革做贡献了。
【附录】长江后浪推前浪——湖北省语文教改新秀剪影
湖北省教研室语文科主任雷秋山
气势磅礴的长江，穿过“处处是急流，处处是险滩”的西陵峡，江面宽阔起来。九州通衢的湖北，继陈治平、洪镇涛、胡吉章、康中柱、吴鸿基、吕思检、潘曙君等特级教师之后，又涌出一批教改弄潮好手。他们勇于开拓、坚持改革，活跃在湖北语文教坛，正在由扬子江畔走向全国。
