2月4日，凤凰网财经与东北证券联合发起的“2023（首届）长白山高峰论坛”举办，本次峰会主题为“展望2023-后疫情时代春暖花开 ”，重点从政策、投资、房地产、能源、旅游等领域展望未来投资机会，把握时代脉络。
中国东星集团有限公司总裁兰世立
在“提振东北经济 助力民营发展”环节，中国东星集团有限公司总裁兰世立火力全开，他表示，中国需要像马斯克、乔布斯一样有想象力、有创新能力的企业家，马斯克不止创立了特斯拉，在此前还创立了在线支付服务商PayPal，中国现在用的支付宝、微信支付都是仿冒的PayPal。“马云、马化腾最多就是一个追随者、仿冒者，没有创新能力，没有像马斯克一样真正改变世界的能力。”不仅如此，在兰世立看来，任正非和王传福也一样没有创新性。
兰世立表示，中国不缺富豪，但是缺真正的商人，更缺能够在世界舞台上纵横驰骋的商人。“美国人在一百年前也希望全世界到美国来做事赚钱，但后来意识到要去赚全世界的钱。如果说有一个企业能拿中国的钱来做东北的事，过去万达做到了。东北能不能培养一批万达式的企业，王健林式的企业家，最好还是东北自己的商人？如果有这样的企业出现，才是东北的希望。如果我们能把全世界的钱拿回来为自己所用，然后用这些钱去赚全世界的钱，才是值得骄傲的事情。”
但是，兰世立认为，万达也有问题，“万达、恒大、融创等房地产企业过去一直在狂奔，盲目的往前跑，疯狂的做高杠杆，负债暴增却没有足够的利润和现金流，最终出了问题。”
兰世立表示，对企业来说最重要的就是赚钱，“不赚钱的企业叫企业吗？我30年前说过一句话，一切不赚钱的生意都是耍流氓。我今天说，一切不赚钱的商人都是流氓！你都不赚钱，你给我讲那些故事有什么用？”
“只有赚了钱积累了财富，这个商人才是真正的商人。亏钱的商人叫什么商人？说好听一点是个傻子，不好听一点是个骗子，因为你不赚钱！企业也是一样，不赚钱怎么生存下去？所以我30年来无论做什么企业，只要不赚钱立即关掉。商人和企业是干什么的？是赚钱的！所以我现在给商人的定位就是赚钱的机器，你不赚钱就不配做商人，你就是个傻子！”兰世立继续说道。
以下为兰世立演讲实录：
东北没有一个企业去赚全国的钱，赚世界的钱，想发展是很困难的，我觉得现在东北要发展，必须培养本地的企业和企业家去赚取全国、全世界的钱，来为东北提供一个基本的经济基础。或者通过招商引资，从今国内东北以外地方和国外召集一批企业来为东北服务。
今天，整个中国有多少企业去赚世界的钱，去从世界拿钱回来给大家？最近很多人在讨论平台经济，互联网这些企业给社会带来什么？我觉得中国的互联网企业有个最大的贡献，就是从全世界拿钱为中国人民服务。阿里腾讯这些企业，包括拼多多、美团都是从国外拿钱，他们拿来了几百亿乃至几千亿的钱，为中国人服务，为中国人提供就业，为中国提供税收。最近的京东也好，阿里也好，甚至字节也好，都在海外赚钱，tiktok在美国已经有很大的规模，他们在创造这种财富。
中国不缺富豪，福布斯富豪榜中国占了很多。缺什么？缺真正的商人，更重要的是缺一个在世界舞台上能纵横驰骋的商人。我觉得这是我们民营企业家现在应该想到的，应该看到的，应该给自己定位的。
可能我们在座的很多人还不知道，我们现在使用的支付宝、微信支付，都是马斯克创造的，是马斯克搞的电子支付，因为他创立了PayPal，我们今天出门几乎不再带钱。
如果中国出一个马斯克这样的企业家，出一个像苹果乔布斯这样的企业家……可能很多人说我们中国出了很多像马云、马化腾、王健林一样的企业家，No、No、No，他们最多是一个追随者，一个仿冒者，没有创新能力，没有真正改变世界的创新。
现在很多人创业有一个很不好的事情，就是说“你看我在中国创业，随便一个省五六千万人，一个人赚一块就赚五六千万，中国14亿人，一个人赚一块就赚了14亿”，觉得很厉害，但你有没有想过，在全世界一个人赚一块，能赚80亿，你是要14亿还是要80亿？
大家知道像温州人做吸管，把全世界的吸管占了95%，我去了解了一下，一袋吸管是200只，一袋吸管只赚一两块钱，他能赚到几十亿，这是我们在最初阶段，靠自己的苦力去赚。
当互联网刚出现的时候，几个年轻人，像张朝阳，拿着美金回来，李彦宏在国内没拿一分钱，只是有一个想法，把美国的钱美国的理念拿回来，他们才是中国真正的新一代富豪。所以一个个的都登上了中国富豪榜，而我们过去的首富们已经不见中影。这还不够，我觉得这还是低级的，如果我们有本领从国外拿钱回来，再来赚全世界的钱，我们现在互联网企业还没做到，中国还没有咱们企业做到。
美国在一百年前就意识到拿全世界的钱做美国的事，后来就意识到要去赚全世界的钱。如果在东北有这么一个企业能拿中国的钱来做东北的事，过去万达做到了。东北能不能培养一批万达式的企业，王健林式的企业家，当然最好还是东北自己的商人。如果东北有这样的企业出现，这才是东北的希望。如果我们能把全世界的钱拿回来为自己所用，然后用这些钱去赚全世界的钱，这个才是我们值得骄傲的事情。
所以，我们现在的企业要么是盲目的往前跑，最典型的就是房地产企业，万达、恒大、融创在狂奔，最后的结果是什么？房企一直在赌博，一直在疯狂的做高杠杆。他没有意识到自己要赚钱，现在很多企业都是因为不赚钱造成的问题，如果你有足够的利润，足够的现金流呢？亏损有什么意思？不赚钱的企业叫企业吗？我30年前说一句话，一切不赚钱的生意都是耍流氓。我今天还可以更加确切的说，一切不赚钱的商人都是流氓，是吧？你都不赚钱，你给我讲那些故事有什么用，是不是？
只有赚了钱积累了财富，这个商人才是真正的商人。亏钱的商人叫什么商人？好听一点你是个傻子，不好听一点你是个骗子。因为你不赚钱，对不对？企业也是一样，你不赚钱怎么生存下去，所以我30年来无论做什么企业，只要不赚钱的生意立即关掉，我们是干什么的？我们企业是赚钱的，所以我现在更准确的定位，商人就是赚钱的机器，你当你不赚钱了，你不配做商人，你就是个傻子，是不是？
现在东北的当务之急要干一个什么事，要号召中国人起来闯关东，闯关东就是大家到东北来寻找商机。一个典型的例子是鹤岗房价低了，就吸引了全中国的眼光，很多人要到鹤岗去买房。那么东北能不能建立类似鹤岗这样的机制，比如说房价很低，土地价很低，环境很好，是全中国最好的，我相信其实有无数的中国商人会再次来闯关东，来东北寻找商机。
现在东北没有建立一个吸引人的关键点。当年为什么那么多人闯关东，就是因为东北的土地好，种粮食好，没有人，谁来撒上粮食就是谁的，几十万几百万的人不顾生死的来，最后东北在这个基础上就发展起来。
今天的东北，工业走了，人走了，经济也不好，这是劣势也是最大的优势。为什么鹤岗会出现那么便宜的房子，2万块钱买一套房子，其他地方为什么没有？因为鹤岗的资源枯竭了，人都走了，这就是商机。是不是一夜之间成了全很多人，叫做梦想的鹤岗生活？如果东北有不少这种吸引人的点，还需要谈东北经济如何振兴，谈为什么大家不来东北了？我相信很多走出东北的也会回来的。
以下为互动实录：
主持人：在中国有没有您比较欣赏的商人？
兰世立：不多。也不好意思说。
主持人：您刚才提到了好几位企业家，说其实他们缺乏改变世界的创新能力。你怎么看像任正非，王传福这样的企业家？
兰世立：我觉得中国在技术创新上还太欠缺，我刚才讲了阿里巴巴，腾讯不叫创新，你说的王传福、任正非也没有创新性。很遗憾的事情。
作者： 凤凰网财经
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ChatGPT爆火|人工智能将使中国教育优势荡然无存
ChatGPT爆火引来了世人对于人工智能问题的思考。
暂且不论ChatGPT及其代表的人工智能技术进步速度惊人，未来在持续升级迭代的过程中一旦发生技术大爆炸，必然会给人类社会带来颠覆影响。纵使从短期来看，ChatGPT及其代表的人工智能技术已经开始给人类社会带来全新的变化。
ChatGPT目前的特点是知识量丰富（堆砌痕迹很明显），原创性、思想性、创造性不足。这意味着对于那些不需要太多创造性、原创性的工作，或者说以知识量为主的工作，将被替代。比如，在美国，由ChatGPT代写作业，已经成为大学的一种现象。不单是在美国，中国教育面临的挑战同样不容忽视。
长期以来，中国教育体系都是偏重考核学生的知识学习，对于创造性、原创性的重视存在不足。有鉴于此，在人工智能技术带来的巨大挑战之下，中国教育体系亟待转型，从偏重知识学习、死记硬背向偏重原创性、创造性的转变。
早年前，清华大学教授钱颖一便曾撰文分析人工智能技术对于中国教育的冲击。今天来看，这篇文章具有预见性，值得阅读。
清华教授钱颖一 ：人工智能将使中国教育优势荡然无存
文/钱颖一
（1956年4月生，北京市人，祖籍浙江，无党派人士，研究生学历，经济学博士学位，教授。2012年当选为世界计量经济学会会士、2018年当选为清华大学首批文科资深教授，获得2009年孙冶方经济科学奖、2016年度首届中国经济学奖。）
中国的教育有它的特点，这个特点中隐含了我们的长处。
首先，个人、家庭、政府、社会对教育的投入很大，这个投入不仅是金钱、资源的投入，也包括学生、教师时间的投入。这是由我们的文化传统，由我们对教育的重视程度所决定的。其次，教师对知识点的传授、学生对知识点的掌握，不仅量多，而且面广，所以中国学生对基本知识的掌握呈现“均值高”的特点。
我想，在了解中国教育长处的基础上来反思教育存在的问题，可能更有意义。
我认为，中国教育的最大问题，就是我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，这个偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。教师传授知识是本职工作，学生学习知识是分内之事，高考也是考知识，所以知识就几乎成了教育的全部内容。
“知识就是力量”这句话深入人心，但是，创新人才的教育仅仅靠知识积累就可以吗？我的答案是否定的，教育必须超越知识。这是我对创新人才教育的一个核心想法，也是我们提出教育改革建议的出发点。
爱因斯坦的一句话给我留下深刻印象。他在1921年获得诺贝尔物理学奖后首次到美国访问，有记者问他声音的速度是多少，爱因斯坦拒绝回答，他说，你可以在任何一本物理书中查到答案。接着，他说了那句特别有名的话：“大学教育的价值不在于记住很多事实，而是训练大脑会思考。”
在今天，很多的知识可以上网查到。在未来，可能有更多的知识机器会帮你查到。所以爱因斯坦的这句话在当前和未来更值得我们深思。
我们知道，人工智能就是通过机器进行深度学习来工作，而这种学习过程就是大量地识别和记忆已有的知识积累。这样的话，它可以替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。而死记硬背、大量做题正是我们目前培养学生的通常做法。所以，一个很可能发生的情况是，未来的人工智能会让我们的教育制度下培养学生的优势荡然无存。
不久前，人工智能机器人参加了高考数学考试。报道说有两台机器人，得分分别是134分和105分（满分150分）。这只是开始，据说人工智能机器人的目标是到2020年能够参加全部高考。所以，经济发展需要“创新驱动”，人工智能发展势头强劲，这些都让我们认识到对现有教育体制和方法进行改革的迫切性。
知识越多未必创造力越强
我在教学实践中强烈地感受到，创造性思维的来源之一是好奇心和想象力。
创造力确实需要知识的累积，但除了知识，还需要什么呢？爱因斯坦说过，“我没有特殊的天赋，我只是极度好奇”“想象力比知识更重要”。他说的好奇心和想象力，我觉得是我们过去比较忽视的。
受此启发，我提出一个简单的假说：“创造性思维=知识×好奇心和想象力”。这个简单的公式告诉我们，知识越多未必创造力越强。因为人接受的教育越多，知识积累多了，但好奇心和想象力可能减少，所以创造力并非随着受教育时间的增加而增加。儿童时期的好奇心和想象力特别强，但是随着受教育的增加，好奇心和想象力通常会逐渐递减。
为什么？因为我们后来学的知识都是有框架和设定的，不管什么知识都是这样。在学习这些知识的时候，你的好奇心、想象力往往会挑战这些知识框架，但在绝大多数情况下，你的挑战是错的。因为经常受到打击和否定，所以客观上压制了你的好奇心和想象力。连爱因斯坦都曾经感叹，好奇心、想象力能在正规教育中幸存下来，简直就是一个奇迹。
这就形成了创新人才教育上的一个悖论：更多教育一方面有助于增加知识而提高创造性，另一方面又因压抑好奇心和想象力而减少创造性。所以两者的合力让我们判断教育对创新人才产生的作用变得困难，但可以部分解释为什么有些辍学的学生反而很有创造力。
因此，并不是我们的学校培养不出杰出人才，而是我们的学校在增加学生知识的同时，有意无意地减少了创造力必要的其他元素。
功利主义扼杀了创造性思维
创造性思维的来源之二，是有更高追求的价值取向。
创造性思维不仅取决于好奇心和想象力，还与价值取向有关，所以当我们讨论创新人才教育时，它不仅仅是一个知识和能力问题，也是一个价值观的问题。
我们现在面临的是一个比较急功近利的社会，盛行短期功利主义的价值取向，这对创造性思维是很有害的。不久前扎克伯格在哈佛大学2017年毕业生典礼上的演讲，主题是讲人要有追求，要有更高的追求，就是要超越短期功利主义的价值取向。
我把创新的动机分为三个层次，分别代表三种价值取向：一、短期功利主义；二、长期功利主义；三、内在价值的非功利主义。后面的比前面的有更高的追求。
对短期功利主义者而言，创新是为了发论文、申请专利、公司上市；对长期功利主义者而言，创新有更高的追求，为了填补空白、争国内一流、创世界一流；而对内在价值的非功利主义者而言，创新有更高的追求：追求真理、改变世界、让人变得更加幸福。
我们的现实情况是，具有第一类动机的人很多，具有第二类动机的人也有，但是具有第三类动机的人就少了，甚至可以说是寥寥无几。所以，我们之所以缺乏创新型人才，除了缺乏好奇心和想象力之外，就是在价值取向上太急功近利，太功利主义。急于求成的心态、成王败寇的价值观，导致更多的抄袭、复制，而较少真正的创新，更不太可能出现颠覆性创新、革命性创新。
改革不易，但变化令人鼓舞
基于以上的反思，我认为创新人才的教育需要创新的教育模式。
我提出三条建议：第一，教育应该创造更加宽松的、有利于学生个性发展的空间和时间；第二，在教育中要更好地保护学生的好奇心、激发学生的想象力；第三，在教育中要引导学生在价值取向上有更高的追求，避免短期功利主义。
这就对教育改革提出了更高的要求。因为目前学生培养方案的设计多以学生掌握知识的深度、广度为出发点和考核点，总觉得学生学得不够多、不够深，学得不够实用、不够前沿。但是如果我们更关心学生的好奇心和想象力，更关注学生的价值取向，那么我们的教育模式就应该有较大的改变。
在实践中，我也体会到改革是很不容易的，传统的观念、市场的压力、社会的环境都是制约因素。但是，对学生好奇心、想象力的关注，在社会上得到越来越多的共鸣；学生的个性发展也被上升到越来越高的高度。这些都是令人鼓舞的变化。
所以，我相信随着中国经济进一步发展，随着社会对创新人才需求的增加，创新人才教育将会发生深刻的变化。
作者：自由评论
