当年我所在的医学院研究生班，是国内恢复高考后的第四届研究生，不仅专业不同，从基础医学到临床医学，而且班上的年龄差异显著，一个班十八个人中，年龄相差最大的达到了12岁。在这个小集体里，英语水平更是参差不齐，尤其是那些从临床考来的医生。
我印象最深刻的是第一节英语课。老师要求我们用英语简单介绍自己，包括姓名、年龄和来自何处。有一位28岁的男同学，他觉得英语中的“twenty-eight”太难发音，相比之下“thirty”似乎更容易一些。于是，他鼓起勇气说：“I am thirteen”，本想表达自己30岁，却说成了13岁。听懂的老师和同学们都忍不住笑了起来，但他却摸不着头脑，不知为何大家会笑。通过老师的一番解释，他也不好意思地笑了。
这个小插曲不仅为我们的英语课增添了一些轻松和乐趣，也反映了当年研究生班级独特的多样性。在这里，不同年龄、不同背景的人聚在一起，共同学习和成长，这种多元化的环境属于恢复高考后中国教育的一大特色。
