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法语语音发音规则及学习方法
发表时间：2009-05-21 编辑：张紫云 来源： 小语种学习网
编者按：对于一些因为地域有严重口音的同学应该多跟磁带联系克服。法语的发音相当规律，花时间记规则是很必要的。


　　作为法语专业的学生，我和大家一样，曾经历了初学法语因为语音联诵连读还有繁杂的动词变位带来的阵痛，也时常为怎样学好法语而困惑。所以很能理解初学者和自学同学的困难，所以以下我就想尽自己微薄的微薄之力，希望能给大家提供一些有用的咨询当然更重要的还是学习的正确方法。

　　语音是关键中的关键，因为法语的读音是基本上规则的。因而掌握好语音，即使你一个单词的意思也不知道依然能把文章念出来。而且语音好连读联诵好坏直接影响你的听力水平。

　　注意事项：

　　1.法语的语音重音都落在最后一个音节，可能英语学习者会有暂时的别扭请坚持听录音跟读。

　　2.法语除了26个字母外，还有一些拼写符号，这些符号是英语中所没有的，归纳如下：

“/”闭音符，放在字母e上方，如：état； (发音和造新词功能)

“、”开音符，放在字母a, e, u, i上方，如：l, à, è, ù； (发音和造新词功能)

“^”长音符，放在字母a, e, u, i 上方，如：âme, être, coût, île；(发音和造新词)

“..”分音符，放在字母e, i上方，如：aiguë, alcoloïde；(发音功能)

“ç”软音符，表示c读[s]，如：leçon； (使轻辅音化的发音功能)

“\'”省文撇，用来链接单词，如：l\'été, c\'est； (2元音字母的省略作用)

“-”连字符，用来连接单词，如：Où habite-t-il? (倒装句带词和动词的连接等)


3.联诵的问题


联诵（la liaison)概念：在同一节奏组中，前一词词末如果是原来不发音的辅音字母，而后一个词以元音开始，那么前一个辅音应发音，与后面的元音合成一个音节。如：


——Où est-il? Elle est actrice. （红色的字母代表联颂的音节）


在联诵中：


z s x 读做[z]Ce n\'est pas un roman.
vf读[v],如:neuf heures
t d 读[t] 如：un grand homme
g 读[k]


4.[r]在重读音节末尾时，其前面的元音读长音。如：chercheur, acteur。法语中的长音比英语中的要短，只是象征性地比一般音节略长一些。


5.字母h在词中永远不发音，如Nathalie[natali]，habite[abit]。但h在词首时有两种情况：⑴哑音h（h muet）要与前面的音连读，如：il habiter；une heure（一小时）；⑵嘘音h（h aspiré）不能与前面的词联诵，如：le héros（英雄）；une haine（仇恨）(初学记得这2个可以了)。PS在词典中，以嘘音h开头的词标有*号。


6.辅音字母c, f, l, r一般在词末要发音，如sac；naïf；métal；soir。其他辅音字母在词末一般不发音，如un rebond （反弹）；français (法语)；un saut (跳跃)；heureux (幸福)。在外来词或特殊拼法的词中，有些辅音在词末也要发音，如：film（英语词）；bus（英语词）；fils[fis]（特殊拼法）。

联诵的规则： (必须联诵)


a:在人称代词和动词之间 elles entrent
b.在限定词+（形容词）+名词之间 des enfants
c.在动词 être之后 Ils sont arrives
d.在副词和它修饰的形容词间 c\'est tres amusant
e. 在介词和它后面的词之间 Elle est chez elle.
f.连词 quand和他后面的词 Quand il arrivera....
g.在复合名词中 Les Etats-Unis
h.在一些常用的表达方式中 de temps en temps

禁止联诵的情况,基本原则是不属于同一节奏组的单词可以不联诵：


a. 在作主语的名词和动词间
b. 主语是代词的主谓倒装的疑问句中，倒装之后的主语人称代词和其后的成分不能联诵
c. 连词 et 一般禁止和前，后的单词联诵，数字中可以和单词连音或联诵
d. 嘘音 h禁止联诵
4. 鼻化元音在联诵中的变化，基本原则是在给鼻化音之后加/n/。Bon, -ain, ein, yen结尾的形容词有联诵时，失去原来的鼻化元音。


其他情况为自由联诵


关于学习方法


　　希望大家在语音阶段能多花时间反复听录音跟读，利用复读机等设备。也可以听一些简单的法语歌找感觉。特别对于一些因为地域有严重口音的同学更应该多跟磁带联系克服。法语的发音相当规律，花时间记规则是很必要的。

　　学习的时候，先根据教材逐个音地练习，然后后面的组合的练习也必须重视跟磁带反复练，最后可以看教材后面那个表的总的概念（PS关于很多组合的特例没有必要特别去记了因为专业学生也不一定经常用那些生僻词，请抓重点和普遍规律）。