思想的高贵之处
西蒙今年开始读 CEGEP 。有一天 从学校回来，有点儿沮丧。他说今天英语考试，成绩不太理想。我问为什么，他说这正是他拿不准的地方。语文课不像数学，对就是对，错就是错，它总是有老师的喜好在里面。
原来这个考试，是读一篇文章，然后写一篇读后感。这是一篇关于犹太人在二次世界大战的故事。一个犹太人为躲避德国人的迫害，藏在朋友的地下室里。他渡日如年，但朋友始终说战争还在进行。不知过了几年。有一天他听到外边有人声，他就试着搭话，那人说战争已经结束一年了。英语老师认为主题是战争带给人们的苦难，而西蒙说这是友情的背叛，因为那个朋友之所以不告诉犹太人战争结束的消息，只是为了挣钱。
这是主题多义性的问题。我听了西蒙的分析，很为他骄傲 -------- 但是，因为他的观点与老师不同，分数被压下去了。
西蒙对此非常困惑。他说有两种可能，一种是老师从根本上认为此文的主题是唯一的，其二是老师明白主题多义性，但在课堂讲评时时间有限，他需要某种权威和统一。
如果是第一个问题，那是见识和眼光的问题。如果是第二个问题，老师就是没有尊重和倾听学生的声音。
西蒙已经习惯了他去年在高中时老师的态度。那是个脾气很大的法国人，他可以因为你迟到一分钟而大发雷霆，但是，他会对学生对他观点的公开挑战给予激赏。
“呵，这个观点太有趣了。这是你想出来的吗？告诉我，你是怎么想出来的？从文章的哪句话里看出来的？”
“这个真是新颖。我还从未听说过。你让我在下午喝咖啡时有的想了。”
已经开放了的思维在突然一击之后，有点不知所措。西蒙认识到了社会科学和自然科学的不同。自然科学是清晰理性数据化的，而社会科学的主题会有多义性和岐义性 ------- 他几乎在一瞬之间就对犹豫多时的选科问题做出决定，他说我还是学自然科学比较好，我喜欢清楚的真理。
然而做为母亲，我不愿因此在孩子心里留下阴影。我必须对儿子说的是，自然科学是清晰的，逻辑的，数据的，而社会科学也是。只不过，它倡导的，是一种精神和境界。这种境界首先来自开阔的视野和自由开放的精神。对任何一部作品，一段历史，一个理论，能用批判的理性分析的能力来判断，能在旧有的约定俗成的事物中发掘新意，能不畏任何权威和成见，发出自己的声音 ------- 这就是社会科学的力量。而无论自然科学还是社会科学，勇于质疑，勇于探索，勇于开拓，都是它们的终极目标。
教育，不是去灌满一桶水，而是去点燃星星之火。
我很欣赏那个法国老师，因为他教会他的学生如何拥有自己的思想和能力。而如果明白了这个道理，学分，成绩，甚至名校，都可以不在你的思考之中。因为，你所追求的思想，要比这些高贵得多。
