(二)音乐还是数学？
长话短说，这课上的，怎么说呢，玩儿的挺嗨的，大半年下来乐理学了算是不少，都是一边儿做着游戏一边儿学的。没教什么技法，好歹弹了几个国内小朋友一个礼拜之内能学会的曲子。老师开始交节拍的时候，他两眼冒光地看着我说，这个3/4他知道，2/4和4/4他也知道。这个我一点儿也不奇怪，咱家孩子喜欢数学，估计这么喜欢钢琴课也是因为拿音乐当数学学的。
春天到了，老师去欧洲旅行三周，回来跟我聊天儿说听了30几场音乐会（我脑子里当时就冒出这是跟着杨坤巡回去了），德国、奥地利，美极了。耽误的课要安排私课给小朋友一对一地补上。这一节私课下来，丁丁的进步噌噌的，小手儿在键盘上也鼓起来了。下课我问老师她教不教私课，她说不教，因为对小朋友不好。和其他妈妈快速交流了一下，都说小朋友进步神速啊，还都各自坦承或含蓄地表达了要上私课的愿望。当然，都被婉拒了。我迅速心理阴暗地默算了一下集体课和私课对于学校和老师的收益比。
第三堂私课安排上的时候已经是五月份了，离六月底学期结束也只剩了个把月。老师没有准备新曲子，只是让丁丁弹了作业。然后把丁丁的书拿起来快快地翻着，让他决定什么时候儿停下。当然是一个还没学过的曲子。事实上这大半年总共也没学上几首曲子。于是磕磕巴巴地开弹了。两个小节后自己发现不对，摇摇头又重新开始，于是又摇头，又开始。终于弹完了。老师看了我一眼，郑重地冲我点了点头，说他挺有天赋。我当时就不体面地乐出声儿了，跟老师说您别逗了，他五音不全，唱一遍跟念一遍没什么两样儿。刚才您让他闭着眼唱您弹的Note Names（应该叫音符名吧？就是CDEFGAB）的时候儿没听见啊？老师说你没听见他把音符名都唱对了么？上手弹的也准，节奏也对。他读得能力强，下一年可以直接去上加强班儿了。我当时大脑飞速运转，心想，这学校还挺厉害，老师还带着销售任务呢。老师又说，要让他多听，让听觉带着他学习音乐。最后，老师又说，他会学的很快，不要限制他，家里人也不要纠正细节，如果他自己把剩下的曲子都弹了，可以七月份给他把下个学期的新书先买了让他弹着玩儿。临走的时候儿我跟老师说丁丁拿乐理当数学学的事儿，人家老师说没错儿，压根儿就是一码事儿。下了课我就凑了小伙伴儿安迪的妈妈对了一下，果然也是随便找个曲子弹，也是七月份买新书自己弹着玩儿，然后老师说他听力不错，但是要拿了曲子让他先自己读。我说哦，还真是因材施教，我们那个要训练听，你们这个训练看，那你们决定去上加强班儿么？安迪妈妈说老师没提加强班儿的事儿。我当时就意识到冤枉拎哒小姐了。
我以前一直以为五音不全是听力问题，自己从来没有这个问题。从丁丁学琴的事情上看，也许多数孩子唱的不准是因为神经没发育好，肌肉对声带的控制不够，也许大一些就好了。
学期快结束的时候老师把我留下了，说加强班不同意收丁丁，给了理由说他级别不够，要等他学完四级之后才能考试。我说那他现在几级了？老师说第一级快学完了。当时我就想，这老师靠不靠谱儿啊！这么简单的事儿都搞不明白。老师说她知道他的能力，会保持他的学习速度，让我对孩子不要没有信心。我没好意思说，我对你们俩都没什么信心。安迪和丁丁一起比着学的挺带劲。安迪的乐感好，弹出来的曲子是那么回事儿。期末表演，俩人都挑了自学的曲目，居然还撞了车了。
那天，丁丁忽然跟我说妈妈，今天是七月一号了。我说嗯？他说妈妈你答应Miss Linda要给我买新的钢琴书。我还真是忘光了。又一想反正下一年还要学，早晚都一样。于是开学的时候这本＂新书＂里面的每一首曲子都被他看着谱子下面的说明自己学着弹完了。整个过程中我真是咬着后槽牙不去干涉他弹错了的地方啊！后来，他居然能感觉自己弹的声音不协调，觉着不对的时候还知道自己到youtube上找教学视频。这个暑假，不管去谁家玩儿，他都带着自己的＂新书＂，到点儿人家坐下就弹自己的，旁若无人，还有点儿人来疯儿的意思了。好在小朋友家都有钢琴，还都比我们家声音的好。就这样，一个暑假，除非出去野营，每天弹琴的强度是三、五个小时的量啊！别的小朋友的爸爸妈妈都说见过喜欢弹琴的，没见过这么小满世界找曲子自学的。我说我也没见过。咱家祖坟冒青烟了。
他忙活的时候我一直在旁边儿假装不在意地做自己的事儿，时不常偷眼看看。我发现他刚开始新曲子的时候儿也还是挺焦躁的，但翻来覆去几遍会慢慢熟练起来，等有了像样的旋律出来他也就静下来了。这个过程反复出现，直到所有的曲子都弹会了。有时候我假装不经意地问他，弹新曲子难不难，他说刚开始难，但他知道只要练习多了就容易了。
也许真是因为对他学琴的这件事没抱有任何期望吧，我这一年半以来从丁丁身上学到很多如何与孩子相处的道理，对他能不能成为音乐家，甚至能不能把钢琴当作毕生的爱好都无所谓，而他在练习弹琴的过程中学会如何管理自己的挫败感，并且能够建立克服困难的信心对我来说就已经是巨大的收获了。这一点上我真心为他感到骄傲。
下篇说说丁丁弹琴跳级的事儿，初学钢琴的故事也就讲完了。
我一直没再买钢琴。好多妈妈看着着急，说别把丁丁耽误了。一来熊孩子没提出来要换琴，他应该是没有感受到家里的“计算器”（不明白这个出处的读者请参考上一篇文章哈）和学校音乐厅（就是本文开头那个图片）那个施坦威大三角的差别，再有我也希望自己能轻松面对他学琴这件事，希望自己不要随着他的进步提高期望值从而失去平常心。
最后还是请新朋友们关注丁丁在枫叶国的公众号哈。欢迎留言，鼓励转发。希望孩子们都能找到自己喜欢的爱好。弹琴也好，打球也罢（或者接下来排一排丁丁打冰球的故事吧），父母都要顺其自然，全力支持，保护孩子的学习热情，千万不要让孩子在小小年纪就承担过大的压力。
